Português nota 10

Conteúdo da Recuperação Final de Português –Zenia/2011 3ºs Matutino

2011-12-14T11:58:00.002-02:00

Conteúdo da Recuperação Final de Português –Zenia/2011 3ºs Matutino
GRAMÁTICA:
*Acentuação Gráfica (Nova Ortografia);
*Fonologia;
*Figuras de Linguagem: antítese,catacrese,eufemismo,gradação,prosopopeia,metáfora, comparação,hipérbole, ironia, metonímia.
*Termos da oração;
*Estrutura e formação de palavras;
*Crase.
LITERATURA:
*Vanguardas Europeias;
*Modernismo 1ª fase (principais características, autores e obras);
*Modernismo 2ª fase (principais características, autores e obras);

*ATENÇÃO GALERINHA DA RECUPERAÇÃO( QUE NÃO FOI À AULA):
* RETIREI DO CONTEÚDO DE LITERATURA OS SEGUINTES TÓPICOS QUE NÃO MAIS CAIRÃO NA PROVA DO DIA 20/12:
*PRÉ-MODERNISMO;
*MODERNISMO 3ª FASE;
*PÓS-MODERNISMO.
AGORA É SÓ GABARITAR E CORRER PRO ABRAÇO!
Data: 20/12/2011 Valor: 10,0

Conteúdo da Recuperação Final de Português –Zenia/2011 3ºs Matutino

2011-12-05T08:11:00.002-02:00

GRAMÁTICA:
*Acentuação Gráfica (Nova Ortografia);
*Fonologia;
*Figuras de Linguagem;
*Termos da oração;
*Estrutura e formação de palavras;
*Crase.
LITERATURA:
*Vanguardas Europeias;
*Pré-Modernismo;
*Modernismo 1ª fase (principais características, autores e obras);
*Modernismo 2ª fase (principais características, autores e obras);
*Modernismo 3ª fase (principais características, autores e obras);
*Pós-Modernismo.
Data: ?/12/2011 Valor: 10,0

Conteúdo da avaliação bimestral

2011-11-25T15:04:00.002-02:00

*Pós- Modernismo( estudar as têndencias contemporãneas: concretismo, neoconcretismo..., identificando principais caracterídticas e principais representantes);
*Concordância nominal( visto, bastante e meio);
*Colocação pronominal( regras básicas).
Depois de estudar é só correr pro abraço!

Visto 5

2011-11-09T13:40:00.004-02:00

Visto 5
1-Escreve as orações abaixo, fazendo a colocação correta dos pronomes entre parênteses:
a- Depressa, dizia o comandante. (nos)
b- Trarás a encomenda, se puderes. (me)
c- Escreverei, quando derem novas noticias. (te, me)
d- Sempre considerei como a um filho. (o)
e- Hoje recordo de tudo o que aconteceu naquele dia. (me)
f- Hoje, recordo de tudo o que aconteceu naquele dia. (me)
2-Rescreva as frases seguintes colocando o pronome em destaque na posições possíveis:
a- Ela não quis enviar a carta. (me)
b- Ninguém poderá convencer. (nos)
c- Os prisioneiros estão queixando dos maus -tratos. (se)
d- Eu havia dito toda a verdade. (lhe)
e- Eu devo dizer tudo que sei. (lhe)
f- Não devo dizer tudo que sei. (lhe)
3- Desfaça a próclise, de acordo com o modelo:
Não o procurarei outra vez.
Procurá–lo-ei outra vez.
a- Jamais lhe direi, novamente, palavras ásperas.
b- Não o criticarei por isso.
c- Jamais os informarei do que estar acontecendo.
d- Nunca me perdoaria aquela falha.
e- Não lhe ocultarei o que o medico me revelo.
4- Rescreva as orações, fazendo o que se pede entre parêntese em cada item, com as adaptações necessárias.

a- Outrora se comemorava essa data com mais entusiasmo. (coloque a virgula após a palavra Outrora)
b- Dirão ao juiz o que souberem. (substitua o termo em destaque pelo pronome lhe)
c- Expliquei-lhe as minhas razões. (mude o verbo para o futuro do presente)
d- Não o deixei entrar naquela sala. (mude o verbo para o imperativo afirmativo)
e- Amigos, digam-lhe a verdade. (mude o verbo para o imperativo negativo)
5- Substitua o termo em destaque por um pronome obliquo átono devidamente colocado.
a- Esta é a historia que eu narrava ao meus filhos.
b- Onde colocaram as minha compras.
c- Direi tudo que sei aos seus pais.
d- Como solucionaremos este caso.
e- Teríamos feito este trabalho, se pudéssemos.
6-Rescreva as frases seguintes, corrigindo os erros de colocação pronominal.
a- Dei e recado que pediste-me.
b- Encontraria me lá se tivessem um ligado antes
c- Que afirmou-lhe essa noticia?
d- Respondeu a tudo se segurando para não cair.
e- Ele tem entregando-se demais ao trabalho.
Beijos. Rafinha Fidelis!

Vistos 8 e 9

2011-11-07T22:23:00.003-02:00

Vistos 8 e 9
*Capítulo de Pós-Modernismo(prosa) a partir da página 415 até o final do capítulo. Data da entrega a combinar.

Atenção terceirão!!!

2011-11-07T22:20:00.001-02:00

*NÃO SE ESQUEÇAM DA PROVA DO LIVRO CAMPEÕES DO MUNDO DIA 11/11, VALOR 1,5 E ENTREGA DO RESUMO E RESENHA(QUE AGORA PODERÁ SER ENTREGUE ATÉ O DIA DA PROVA),VALOR 0,5!

Conteúdo da Avaliação Bimestral

2011-11-07T22:15:00.001-02:00

*Pós-Modernismo;
*Colocação pronominal.
*Concordância nominal(por enquanto só isto)!

Conteúdo da Avaliação Intermediáira

2011-10-31T16:56:00.002-02:00

*Vistos 1,2,3 e 4.
*Pós- Modernismo(somente interpretação de textos;
*Termos integrantes:
*(Complemento nominal, agente da passiva, OI,OD,ODP,ODPL,OIPL.
*Estudar pelo caderno e livro-texto).
*Data: 04/11
*Valor:3,0

Visto 2 - 4º bimestre

2011-10-17T17:41:00.003-02:00

Centro educacional 02 do Guará
Nome: ______________________série:______Turma:_______
Exercícios de fixação de Termos Integrantes da Oração
Visto 2
1.Leia frases e distribua em colunas o verbo e os complementos verbais(objeto direto e/ou indireto). Observe o modelo:
A região Sul ofereceu boas terras aos imigrantes
Verbo(ofereceu) objeto direto(boas terras) objeto indireto(aos imigrantes)
a. Toda semana o feirante puxava conversa.
b. As crianças tiveram oportunidade de conversar com os guardas de trânsito.
c. Padre Anchieta dedicou-se à catequese e além disso escreveu poemas religiosos e peças de teatro.
d. Apesar da insistência, não atendeu ao telefonema.
e. O poeta Manuel Bandeira inventava palavras que traduziam ternura.

2. Informe a função sintática (objeto direto ou objeto indireto) dos pronomes oblíquos presentes nas frases.
a. Nós lhe telefonamos no fim de semana.
b. O professor o respeitava bastante.
c. Compete-lhe dar ordens?
d. A platéia olhava-os com admiração.
e. Mirou-se no vidro da janela, na falta de espelho.
f. Quis mostrar-te o quadro.

3. Classifique os objetos destacados nas frases abaixo.
a. É preciso desenvolver o turismo no Brasil, diziam-nos os chefes da excursão.
b. O homem do cartório explicou isso também a ele
c. Há os que acreditam nisso, mas espero que não seja verdade.
d. Há situações de que não gostamos, mas é preciso enfrentá-las.
e. Reservou-nos uma mesa especial e nos cobrou também um preço especial.

4. Indique os complementos nominais e a classe gramatical do termo a que se referem.
a. Sempre é bom o diálogo com um amigo.
b. Responderam favoravelmente ao seu pedido de licença.
c. Foi proibida a venda de bebidas alcoólicas nas estradas.
d. Comer cereais é benéfico à saúde.
e. Temos necessidade de sua palavra.
f. A exoneração do ministro espantou o país.
g. Estava submisso a todos.
h. O relato das informações era sempre mentiroso.
i. Coisa útil a um deve ser também a outro.
j. O menino é devotado ao conhecimento da profissão.
5. Identifique o agente da passiva e reescreva as orações colocando-as na voz ativa.
Modelo: A cidade estava cercada de policiais.(agente da passiva)
Policiais cercavam a cidade.
a. O açúcar é utilizado como cicatrizante por muitos cirurgiões.
b. A viagem a Manaus era aguardada por todos os excursionistas americanos.
c. Muitos remédios são usados pela população sem indicação médica.
d. O respeito ao consumidor foi exigido pelas donas de casa.
e. As casas do bairro eram rodeadas de córregos poluídos.
6.Informe a função sintática dos termos destacados.
a. A maioria da população é favorável à reforma agrária.
b. Perdoei-lhe a divida.
c. A Constituição foi elaborada pelos senadores e deputados federais.
d. Necessitamos de reformas sociais.
e. Os trabalhadores merecem salários justos.
f. Esse é o presente que eu pedi.
g. O paciente chamou-a.
h. Reagiu o povo contra a poluição da praia.
i. Sobram-lhes atitudes desonestas e maldosas.
j. Quando cozinha, ela o faz com amor.
k. Eles nos admiram.
m. As plantações foram destruídas pelos insetos.
n. A alegria da criançada contaminou os adultos mais sérios.
o. Revi a balconista por quem fui maltratada.
p. Telefonaram para você.

PROGRAMAÇÃO DO 4º (e último) BIMESTREuhuu:)!!!

2011-10-16T22:35:00.004-02:00

PONTUAÇÃO DO 4º BIMESTRE:
*Avaliação Bimestral-3,0
28,29/11 01 e 02/12
*Avaliação Intermediária- 3,0
31/10; 01, 03 e 04/11Português e História
*Avaliação Literária-1,5
#Campeões do Mundo- Dias Gomes
11/11)
*Redações- 1,5(Bullying, resumo e resenha do livro Campeões do Mundo)
*Data entrega:
3A-09/11
3B-09/11
3C-09/11
3D-08/11
3E-08/11
3F-08/11
*Tarefas - 1,0

Atenção terceirão!!!

2011-09-19T22:05:00.001-03:00

*Acessem o blog do 3º A e imprimam a folha "Redação nota 10" e coloquem depois da capa no portifólio de redação e não se esqueçam de colocar uma frase sobre escrever é... na capa, bom trabalho!!!

Vistos 9 e 10

2011-09-19T21:57:00.002-03:00

Centro Educacional 02 do Guará
Professora: Zenia (Vistos 9 e 10) Turma: ______ Nº: __________
Aluno(a):______________________________________________________
Exercício: faça a escanção de todos os poemas abaixo e classifique as rimas (de acordo com a disposição), acentuação e classe gramatical dos poemas de 1 a 12.

1. Gregório de Matos
Discreta e formosíssima Maria
Enquanto estamos vendo claramente
Na vossa ardente vista o sol ardente
E na rosada face a Aurora fria.
R: Versos decassílabos.
Rimas: ABBA – opostas ou interpoladas.
A – rica e feminina.
B – rica e feminina.

2. Fernando Pessoa
O poeta é um fingidor
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.
R:
Rima:
A –
B –

3. Sílvia Araújo Mota
Amadurecimento?
Da lei, a aplicação?
Riqueza, crescimento?
Progresso da Nação?
R:
Rima:
A –
B –
4. Gonçalves Dias
Já silva, já ruge do vento o pegão;
Estorcem-se os leques dos verdes palmares,
Volteiam, rebramam, doudejam nos ares,
Até que lascados baqueiam no chão.
R:
Rima:
A –
B –
5. Alberto de Oliveira
Estranho mimo aquele vaso! Vi-o,
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mármor luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado.
R:
Rimas:
A –
B –
6. Olavo Bilac
“Ora (direis) ouvir estrelas! Certo
Perdeste o senso!” E eu vos direi, no entanto,
Que, para ouvi-Ias, muita vez desperto
E abro as janelas, pálido de espanto…
R:
Rimas:
A –
B –
7. Augusto dos Anjos
Vês! Ninguém assistiu ao formidável
Enterro de tua última quimera.
Somente a Ingratidão – esta pantera –
Foi tua companheira inseparável!
R:
Rima:
A –
B –

Macetes e questões de hífen do novo acordo ortográfico
Macetes para o uso do hífen com prefixo segundo o novo acordo ortográfico:
- Prefixo + palavra que não inicia por vogal, H, R, S não se usa hífen.
Exemplo: contracheque, subtenente, extraconjugal.
- Prefixo acentuado ( tônico ) + qualquer palavra usa hífen sempre.
Exemplo: pré-modernismo, ex-diretor, bem-vindo

Não é fácil entender as regras do novo acordo ortográfico referente ao uso do hífen. Abaixo uma lista de exercícios sobre esse assunto muito importante para concurso. São questões retidas de concursos e vestibulares com gabarito.

1.Fez um esforço ______ para vencer o campeonato ________.
a) sobre-humano – inter-regional
b) sobrehumano – interregional
c) sobreumano – interregional
d) sobrehumano – inter-regional
e) sobre-humano – interegional
2.Marque a opção em que o hífen aparece de forma incorreta:
a) pseudossigla
b) contraindicação
c) suprarrenal
d) tele-sistema
e) n.d.a
3.Assinale a alternativa que contém substantivos compostos corretos:
a) sub-base – subabitação – malbaratar
b) infra-renal – anti-ácido – ante-sala
c) ultramar – vice-versa –sub-chefe
d) mal-educado, abrogar, ex-aluno
e) rodapé – ultraliberal – panamericano

Orientações: Os exercícios a seguir são questões de concursos públicos adaptadas. Leia os enunciados e responda conforme solicitado, considerando-se o novo Acordo.

1. (T J‐GO) Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o novo Acordo, está sendo usado corretamente:
a) Ele fez sua auto‐crítica ontem.
b) Ela é muito mal‐educada.
c) Ele tomou um belo ponta‐pé.
d) Fui ao super‐mercado, mas não entrei.
e) Os raios infra‐vermelhos ajudam em lesões.

2. (ESAG‐TRE‐PR) Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do hífen:
a) Pelo interfone ele comunicou bem‐humorado que faria uma superalimentação.
b) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada.
c) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.
d) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos.
e) O autodidata fez uma autoanálise.

3. (T J‐DF) Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego do hífen, respeitando‐se o novo Acordo.
a) O semi‐analfabeto desenhou um semicírculo.
b) O meia‐direita fez um gol de sem‐pulo na semifinal do campeonato.
c) Era um sem‐vergonha, pois andava seminu.
d) O recém‐chegado veio de além‐mar.
e) O vice‐reitor está em estado pós‐operatório.

4. (ITA) Segundo o novo Acordo, entre as palavras pão duro (avarento), copo de leite (planta) e pé de
moleque (doce) o hífen é obrigatório:
a) em nenhuma delas.
b) na segunda palavra.
c) na terceira palavra.
d) em todas as palavras.
e) na primeira e na segunda palavra.

5. (TRE‐PE) Fez um esforço __ para vencer o campeonato __. Qual a alternativa completa corretamente as lacunas?
a) sobreumano ‐ interregional
b) sobrehumano ‐ interregional
c) sobre‐humano ‐ inter‐regional
d) sobrehumano ‐ inter‐regional
e) sobre‐humano ‐ interegional

6 . (IMA‐MG) Suponha que você tenha que agregar o prefixo sub‐ às palavras que aparecem nas alternativas a seguir. Assinale aquela que tem de ser escrita com hífen:
a) (sub) chefe
b) (sub) entender
c) (sub) solo
d) (sub) reptício
e) (sub) liminar

7. (CEF) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente:
a) autocrítica, contramestre, extra‐oficial
b) infra‐assinado, infra‐vermelho, infra‐som
c) semi‐círculo, semi‐humano, semi‐internato
d) supervida, superelegante, supermoda
e) sobre‐saia, mini‐saia, superssaia

8. (ESA) Assinale o item em que o uso do hífen está incorreto.
a) infraestrutura ‐ super‐homem ‐ autoeducação
b) bem‐vindo ‐ antessala ‐ contra‐regra
c) contramestre ‐ infravermelho ‐ autoescola
d) neoescolástico ‐ ultrassom ‐ pseudo‐herói
e) extraoficial ‐ infra‐hepático ‐ semirreta

9. (AMAN) Uma das alternativas abaixo apresenta incorreção quanto ao emprego do hífen.
a) O pseudo‐hermafrodita não tinha infraestrutura para relacionamento extraconjugal.
b) Era extraoficial a notícia da vinda de um extraterreno.
c) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias ultramarinas.
d) O anti‐semita tomou um anti‐biótico e vacina antirrábica.
e) Era um suboficial de uma superpotência.

10. (NCE‐UFRJ) Assinale a alternativa em que ocorre erro quanto ao emprego do hífen.
a) Foi iniciada a campanha pró‐leite.
b) O ex‐aluno fez a sua autodefesa.
c) O contrarregra comeu um contra‐filé.
d) Sua vida é um verdadeiro contrassenso.
e) O meia‐direita deu início ao contra‐ataque.

Sobre as Provas de Redação Atuais

2011-09-14T21:17:00.000-03:00

*Clique aqui para ler mais:

Redação 10(Artigo de opinião)

2011-09-14T12:17:00.003-03:00

PROPOSTA 1

Leia os textos que tratam do Projeto de Lei que proíbe aplicação de tatuagem permanente e de "piercing" em menores de dezoito anos.

“O PROJETO, em tramitação em Brasília, proíbe – mesmo com a autorização dos pais – crianças e adolescentes de até dezoito anos de idade de fazerem tatuagens ou colocarem piercings definitivos, como brincos, argolas, alfinetes ou tachas.”
(Diário do Nordeste, 09.01.2002)

“Projeto de autoria do deputado Neuton Lima (PFL–SP) proíbe aplicação de tatuagens permanentes ou colocação de piercing em menores de idade. A justificativa são as reações alérgicas que os piercings podem provocar na pele. O projeto ainda está em fase inicial de tramitação na Câmara dos Deputados. Foi apresentado em dezembro de 2001.”
(O Povo, 27.01.2002)

“(...) A segurança e a qualidade dos materiais como agulhas, máquinas, tintas ou jóias (é como chamam os piercings) é algo que deve despertar a atenção de quem vai fazer uma tatuagem ou colocar um piercing, pois casos como reações alérgicas às tintas, hepatite e sífilis, além da AIDS, podem acontecer, considerando as condições em que são feitas.
'A colocação, tanto de tatuagens como piercings, exige perfuração do corpo ou da pele, portanto devem ser feitas com profissionais de boa conduta e com materiais esterilizados, livres de qualquer contaminação', disse o tatuador, que também coloca piercing, Moacir Alves Teixeira Júnior. (...)
'Eu acho isso correto, porque o menor não tem a idéia amadurecida do que é fazer uma tatuagem ou colocar um piercing', disse Júnior sobre a possível aprovação da lei."
(Diário do Nordeste, 09.01.2002)

“Em um dos estúdios mais antigos da cidade, o do tatuador Juan Heros, além da autorização dos pais, o adolescente deverá levar uma cópia autenticada em cartório da identidade do responsável. Segundo Heros, a questão da nova lei foi discutida durante a 5ª Convenção de Tatuagem Internacional, realizada em São Paulo, no ano passado.
(...)
Para Juan Heros, as decisões dos deputados não fazem sentido. 'Para votar, o adolescente de dezesseis anos é considerado maior, mas para decidir fazer uma tatuagem ou um piercing, não. Isso não está certo', declara. 'Quando eles [os deputados] querem usufruir do menor para pedir voto, os menores têm consciência e podem votar. Mas para decidir sobre uma tatuagem, eles não podem. Um voto pode lesar um país inteiro, uma tatuagem, não', destaca.”
(O Povo, 27.01.2002)

Escreva um artigo posicionando-se a respeito desse Projeto de Lei.(15 a 25 linhas)

PROPOSTA 2

O avanço tecnológico está possibilitando que haja, entre as pessoas, comunicação das mais diferentes formas. Por isso, os fabricantes estão investindo, constantemente, no aperfeiçoamento de seus produtos e na melhoria de seus serviços. Assim, colocam no mercado equipamentos com modelos e recursos cada vez mais diversificados. Isso faz parecer que as próprias máquinas estão eterna concorrência.
(Veja, 20.06.2001)

Produza um texto em primeira pessoa em que o telefone celular faz sua própria descrição, na tentativa de mostrar sua superioridade em relação ao computador.(15 a 25 linhas)

PROPOSTA 3
O texto abaixo é a síntese de notícias publicadas na Folha de S. Paulo, em 17/07/2001, e na Veja, em 25/07/2001.

Morte de fumante ajuda economia, diz Philip Morris
A Philip Morris, gigante americana da indústria do tabaco, divulgou em 16/07/2001, no jornal econômico The Wall Street Journal, um relatório no qual ressalta os benefícios econômicos do cigarro para as finanças públicas da República Tcheca. O relatório aponta o impacto positivo do tabagismo nas finanças do país, incluindo a economia de gastos na área da saúde em virtude da mortalidade precoce e os ganhos obtidos pela arrecadação de impostos. A morte precoce de fumantes na República Tcheca, segundo o relatório, ajudou o governo a economizar em gastos na área da saúde, em cuidados geriátricos, no sistema de pensão e previdenciário.
Em um texto de até 25 linhas, produza um artigo de opinião criticando ou concordando com os argumentos usados pela Philip Morris no relatório.

Artigo de opinião

2011-09-14T11:54:00.003-03:00

* 1ª dica: O artigo de opinião, como o próprio nome já diz, é um texto em que o autor expõe seu posicionamento diante de algum tema atual e de interesse de muitos.

É um texto dissertativo que apresenta argumentos sobre o assunto abordado, portanto, o escritor além de expor seu ponto de vista, deve sustentá-lo através de informações coerentes e admissíveis.

Logo, as ideias defendidas no artigo de opinião são de total responsabilidade do autor, e, por este motivo, o mesmo deve ter cuidado com a veracidade dos elementos apresentados, além de assinar o texto no final.

Contudo, em vestibulares, a assinatura é desnecessária, uma vez que pode identificar a autoria e desclassificar o candidato.

É muito comum artigos de opinião em jornais e revistas. Portanto, se você quiser aprofundar mais seus conhecimentos a respeito desse tipo de produção textual, é só procurá-lo nestes tipos de canais informativos. A leitura é breve e simples, pois são textos pequenos e a linguagem não é intelectualizada, uma vez que a intenção é atingir todo tipo de leitor.

Uma característica muito peculiar deste tipo de gênero textual é a persuasão, que consiste na tentativa do emissor de convencer o destinatário, neste caso, o leitor, a adotar a opinião apresentada. Por este motivo, é comum presenciarmos descrições detalhadas, apelo emotivo, acusações, humor satírico, ironia e fontes de informações precisas.

Como dito anteriormente, a linguagem é objetiva e aparecem repletas de sinais de exclamação e interrogação, os quais incitam à posição de reflexão favorável ao enfoque do autor.

Outros aspectos persuasivos são as orações no imperativo (seja, compre, ajude, favoreça, exija, etc.) e a utilização de conjunções que agem como elementos articuladores (e, mas, contudo, porém, entretanto, uma vez que, de forma que, etc.) e dão maior clareza às ideias.

Geralmente, é escrito em primeira pessoa, já que trata-se de um texto com marcas pessoais e, portanto, com indícios claros de subjetividade, porém, pode surgir em terceira pessoa.

*2ª dica:Em meio à nossa vivência do dia a dia, estamos a todo instante nos posicionando a respeito de um determinado assunto. Essa liberdade que nos é concedida faz com que nos tornemos seres ímpares, dotados de pensamentos e opiniões acerca da realidade circundante, por vezes absurda e cruel.

Tal particularidade, relacionada a este perfil singular, desencadeia uma série de posicionamentos divergentes, os quais são debatidos e confrontados por meio de uma interação social – fato que confere uma característica dinâmica à sociedade, visto que, caso contrário, as relações humanas se tornariam frustrantes e monopolizadas.

De forma específica, atenhamo-nos ao título em questão quando o mesmo perfaz-se de dois termos básicos: Artigo e opinião. Procurando compreendê-los de acordo com seu sentido semântico, surge-nos numa primeira instância, a ideia de algo relacionado à escrita.

Munidos de tal percepção, sabemos que a mesma constitui-se de certas particularidades específicas, e mais! Trata-se de um gênero textual comumente requisitado em exames de vestibulares e concursos públicos de uma forma geral.
Sendo assim, torna-se imprescindível incorporá-lo aos nossos conhecimentos e, sempre que necessário, colocá-lo em prática. Enfatizaremos então sobre alguns pontos pertinentes à modalidade em referência.

O artigo de opinião é um gênero textual pertencente ao âmbito jornalístico e tem por finalidade a exposição do ponto de vista acerca de um determinado assunto. Tal qual a dissertação, ele também se compõe de um título, um parágrafo introdutório o qual se caracteriza como sendo a introdução, ao explanar de forma geral sobre o assunto do qual discutirá.

Posteriormente, segue o desenvolvimento arraigado na desenvoltura dos argumentos apresentados, sempre tendo em mente que esses deverão ser pautados em bases sólidas, com vistas a conferir maior credibilidade por parte do leitor. E por fim, segue a conclusão do artigo, na qual ocorrerá o fechamento das ideias anteriormente discutidas.PROPOSTA 3

Leia os textos que tratam do Projeto de Lei que proíbe aplicação de tatuagem permanente e de "piercing" em menores de dezoito anos.

“O PROJETO, em tramitação em Brasília, proíbe – mesmo com a autorização dos pais – crianças e adolescentes de até dezoito anos de idade de fazerem tatuagens ou colocarem piercings definitivos, como brincos, argolas, alfinetes ou tachas.”
(Diário do Nordeste, 09.01.2002)

“Projeto de autoria do deputado Neuton Lima (PFL–SP) proíbe aplicação de tatuagens permanentes ou colocação de piercing em menores de idade. A justificativa são as reações alérgicas que os piercings podem provocar na pele. O projeto ainda está em fase inicial de tramitação na Câmara dos Deputados. Foi apresentado em dezembro de 2001.”
(O Povo, 27.01.2002)

“(...) A segurança e a qualidade dos materiais como agulhas, máquinas, tintas ou jóias (é como chamam os piercings) é algo que deve despertar a atenção de quem vai fazer uma tatuagem ou colocar um piercing, pois casos como reações alérgicas às tintas, hepatite e sífilis, além da AIDS, podem acontecer, considerando as condições em que são feitas.
'A colocação, tanto de tatuagens como piercings, exige perfuração do corpo ou da pele, portanto devem ser feitas com profissionais de boa conduta e com materiais esterilizados, livres de qualquer contaminação', disse o tatuador, que também coloca piercing, Moacir Alves Teixeira Júnior. (...)
'Eu acho isso correto, porque o menor não tem a idéia amadurecida do que é fazer uma tatuagem ou colocar um piercing', disse Júnior sobre a possível aprovação da lei."
(Diário do Nordeste, 09.01.2002)

“Em um dos estúdios mais antigos da cidade, o do tatuador Juan Heros, além da autorização dos pais, o adolescente deverá levar uma cópia autenticada em cartório da identidade do responsável. Segundo Heros, a questão da nova lei foi discutida durante a 5ª Convenção de Tatuagem Internacional, realizada em São Paulo, no ano passado.
(...)
Para Juan Heros, as decisões dos deputados não fazem sentido. 'Para votar, o adolescente de dezesseis anos é considerado maior, mas para decidir fazer uma tatuagem ou um piercing, não. Isso não está certo', declara. 'Quando eles [os deputados] querem usufruir do menor para pedir voto, os menores têm consciência e podem votar. Mas para decidir sobre uma tatuagem, eles não podem. Um voto pode lesar um país inteiro, uma tatuagem, não', destaca.”
(O Povo, 27.01.2002)
*A seguir, algumas sugestões para o seu artigo de opinião, escolha um tema e defenda seu ponto de vista em 1ª pessoa com argumentos fundamentados e convincentes, e lembre-se: um artigo de opinião tem a intenção de convencer o seu leitor de que você está certo! Enjoy...

Redação 9(Produzindo o texto dissertativo-argumentativo)

2011-09-13T20:02:00.002-03:00

*NA SUA OPINIÃO, UM JOVEM MENOR DE 18 ANOS DEVE RESPONDER CRIMINALMENTE POR SEUS ATOS?Esse é um tema que tem atraído a atenção de várias pessoas e provocado muitas discussões.
*O conceituado jurista Goffredo da Silva Telles, por exemplo, ao defender o ponto de vista de que o jovem deveria poder dirigir aos 16 anos, afirma:
"É evidente que a concessão da carteira de motorista a maiores de 16 anos pressupõe a aprovação de uma emenda no artigo 228 da Constituição.O artigo estabelece que são criminalmente irresponsáveis os menores de 18 anos. (Isto é, 15/06/1998.)
*Pesquise sobre o tema no Brasil e em outros países, e a partir dos textos lidos, produza um texto dissertativo-argumentativo, no qual você defenda seu ponto de vista a respeito da questão formulada inicialmente.
*Ao produzir seu texto, leve em conta o grau de informatividade, evitando o senso comum. Utilize argumentos convincentes e bem-fundamentados. Ao concluir, troque seu texto com um colega e ouça sugestões dele. Passe o texto a limpo, alterando o que achar conveniente, e exponha-o no mural da classe.

Redação 8(Produzindo um texto dissertativo-argumentativo)

2011-09-13T19:36:00.004-03:00

A revista Veja,em número recente,traz, como matéria principal, uma reportagem sobre a mentira. Da referida matéria, foram retirados os fragmentos a seguir apresentados.
"O psicólogo americano Gerald Jellison, da Universidade do SuL da Califórnia, calcula que, no decorrer de um dia normal qualquer( fora de períodos eleitorais), uma pessoa escuta, vê ou lê duas centenas de mentiras - uma inverdade a cada cinco minutos. A maioria delas são inocentes mentiras sociais que ajudam a harmonizar as relações interpessoais no cotidiano."
"Em outras situações, a mentira diminui e macula a alma. Mas ela é permitida quando proferida no interesse do Estado."(Filósofo grego Platão, séc.IV a.C.)
"A mentira esteve a ponto de destruir a humanidade em diversas ocasiões, mas pode-se dizer que foi ela que nos trouxe até aqui."(Biólogo Alan Grafen, estudioso do comportamento humano.)
(Revista Veja,2 de outubro de 2002.)
E você? O que pensa acerca do assunto?
*Para expressar sua opinião sobre o tema USO SOCIAL DA MENTIRA, desenvolva um texto dissertativo no qual você deverá expor o que pensa sobre o assunto.
*Desenvolva seu texto em no máximo 25 linhas; lembre-se da introdução sobre dissertação na postagem anterior e tente ser o mais fiel possível às características da dissertação listadas acima.

Dissertar no vestibular

2011-09-13T11:06:00.003-03:00

Dissertar ou argumentar?
* Embora na maior parte dos exames vestibulares do país se solicite aos candidatos a produção de textos dissertativos, na verdade, pela natureza polêmica dos temas, quase sempre o que se espera do canditado é que ele produza um texto argumentativo ou dissertativo-argumentativo, isto é, um texto em que o autor analise e discuta um problema da realidade, defenda seu ponto de vista e, às vezes, proponha soluções.
Ao dissertar, seu texto se torna naturalmente dissertativo-argumentativo se a linguagem manifestar uma intencionalidade persuasiva.
A linguagem do texto dissertativo-argumentativo costuma ser impessoal ,objetiva e denotativa. Mais raramente, entretanto, há a combinação da objetividade com recursos poéticos,como metáforas e alegorias. Predominam formas verbais no presente do indicativo e emprega-se o padrão culto e formal da língua.
CARACTERÍSTICAS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
*expõe uma ideia ou um ponto de vista sobre determinado assunto; pode também conceituar ou definir um objeto, seja ele concreto ou abstrato;
*apresenta intenção persuasiva;
*convencionalmente, apresenta três partes essenciais: tese (ou ideia principal), desenvolvimento e conclusão;
*linguagem geralmente clara, direta, objetiva e impessoal;
*predomínio do padrão culto e formal da língua;
*verbos predominantemente no presente do indicativo.

Conteúdo da Avaliação Bimestral

2011-09-12T08:52:00.003-03:00

*Modernismo terceira fase.
*Versificação.
*Estrutura e formação de palavras.
*Uso do hífen.
VALOR: 3,0
DATA: 29/09

Redação 7(Racismo)08/09

2011-09-08T12:58:00.003-03:00

REDAÇÃO
Redija uma dissertação, desenvolvendo um tema comum aos textos abaixo.
Texto I
Não é racismo quando um negro se insurge contra um branco. A reação de um negro
de não querer conviver com um branco, ou não gostar de um branco, eu acho uma reação
natural, embora eu não esteja incitando isso. Matilde Ribeiro (Ministra da Promoção da
Igualdade Racial).
Texto II
O surgimento de uma etnia brasileira, inclusiva, que possa envolver e acolher a gente
variada que aqui se juntou, passa tanto pela anulação das identificações étnicas de índios,
africanos e europeus, como pela diferenciação entre as várias formas de mestiçagem,
como os mulatos (negros com brancos), caboclos (brancos com índios), ou curibocas (negros com índios).
Darcy Ribeiro
Texto III
Certamente é mais fácil para quem não sofre o estigma da discriminação afirmar a
igualdade de brancos e negros, de brancos e mulatos. Não lhe pesa fazê-lo, uma vez que,
dada a discriminação latente na sociedade,essa afirmação, partindo de um branco, pode
até parecer um gesto generoso – quando é apenas uma constatação óbvia e, muita vez, a expiação de uma culpa herdada.
Ferreira Gullar
Comentário
Os três textos que serviram de base para a redação têm em comum o fato de abordarem o tema racismo. Focalizando diferentes pontos de vista, dão margem a discussões sobre o que é discriminação racial e como se pode caminhar para a dissolução de “raças” em prol da formação de uma etnia brasileira. Bom tema.
*Então galerinha esta é a proposta de uma universidade de outro estado, deixei o comentário da banca para ajudá-los na produção textual.
*Esta é uma redação de vestibular, tente fazer pelo menos 25 linhas e no mínimo 20.

VERSIFICAÇÃO

2011-08-24T17:29:00.005-03:00

*Atenção somente os itens com asterisco estarão na prova:
*Versificação - arte de fazer ou compor versos.

*Verso – representa cada unidade construtiva rítmica de uma poesia.

*Métrica – é a quantidade de sílabas poéticas.

*Escansão - é a contagem do número de sílabas poéticas.

*Importante: Contam-se as sílabas até a última tônica.

Es| tou | de | vol / ta | pro | meu | a| con |che | go - átona
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sem| pre | quis | te | dar | ca| ri| nho e| pai |xão – tônica
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
*(O fenômeno que se verifica na sílaba poética número oito chama-se:elisão(sons vocálicos diferentes).

A | col |cha a/|ca| ba | de a |que| cer | nós | dois
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Além da elisão na sílaba poética número seis, há crase (a mesma vogal) na número três.

*A saber... O número de sílabas é determinante para sua classificação:

Uma – Monossílabos;
Duas – Dissílabos;
Três – Trissílabos
Quatro – Tetrassílabos
Cinco – Pentassílabos ou redondilha menor
Seis – Hexassílabos
Sete – Heptassílabos ou redondilha maior
Oito – Octossílabos
Nove – Eneassílabos
Dez – Decassílabos
Onze – Hendecassílabos
Doze – Dodecassílabos ou alexandrinos
Mais de doze – Bárbaros

*Estribilho ou Refrão – repetição constante dos versos.

Quanto ao número de versos:
Monóstico – um verso
Dístico – dois versos
Terceto – três versos
Quadra ou quarteto – quatro versos
Quintilha – cinco versos
Sextilha – seis versos
Septilha – sete versos
Oitava – oito versos
Nona – nove versos
Décima – dez versos

*Ritmo
É o traço forte ou fraco que marca os intervalos numa versificação.

*Atenção: Brancos e Livres são os versos sem rima e métrica respectivamente.

*Rima
Identidade sonora, normalmente, no fim de cada verso.
Quanto à combinação

*Alternadas ou Cruzadas – ABAB
...casa
...forte
...brasa
...norte

*Emparelhadas ou Paralelas – AABB
...vento
...lento
...ponho
...sonho

*Interpoladas ou Opostas – ABBA
...viso
...fraca
...maca
...riso

*Mistas – são as que não seguem esquematização regular.

Quanto à acentuação tônica

Oxítonas – agudas ou masculinas
Paroxítonas – graves ou femininas
Proparoxítonas – esdrúxulas

Quanto à coincidência sonora

Perfeita ou Soante – há correspondência completa de sons: tento / vento – vele / sele.
Imperfeita ou Toante – há correspondência parcial de sons: âmbar /amar – até /ate.

Quanto à Morfologia

Rica – classes gramaticais diferentes: contente / tente
Pobre – a mesma classe gramatical: coração / união
Preciosa – palavras quase sem rima: pauta / nauta
Rara- presença de palavras incomuns: enfim/rubim

FORMAS FIXAS

*. Soneto : poema formado por dois quartetos e dois tercetos, normalmente composto por versos decassílabos e de conteúdo lírico;

Fonte: http://pt.shvoong.com/humanities/1785024-uma-r%C3%A1pida-aula-sobre-versifica%C3%A7%C3%A3o/#ixzz1VygrEDNw

Prouções: 4,5 e 6

2011-08-22T21:56:00.003-03:00

*PRODUÇÃO 4: Ler produção da página 84(redação de no máximo 15 linhas);(então galerinha, se vocês já fizeram a autobiografia no ano passado, aproveitem o momento para verificar as mudanças que ocorreram em vocês de lá pra cá. Não percam tempo copiando, aproveitem o momento para refletir e se conhecer ainda mais);
*PRODUÇÃO 5: Ler página 170 e fazer uma das produções propostas em no máximo 20 linhas;
*PRODUÇÃO 6: Ler página 344 e fazer a produção pedida em no máximo 25.
Obs: atenção para a marca visual do parágrafo(dois dedos da margem esquerda e faça a letra o mais legível possível e não se esqueça do alinhamento(como se fosse um texto justificado) na margem direita.
As produções deverão ficar no portifólio até que todas as produções sejam pedidas.NÃO deixe as redações se acumularem, programe-se para fazer três produções por semana, para que elas tenham qualidade e NÃO gerem mais estresse do que o necessário. Até breve!

Produção 3

2011-08-13T22:20:00.003-03:00

*Então galerinha vai aí a produção 3:
Defesa de tese:
Após ter lido o conto A terceira margem do rio, elabore uma tese, fundamentada ou não, para a atitude do pai que abandona a família e vai para o rio; e não se esqueça, uma característica deste conto é o realismo fantático, então soltem a imaginação e elaborem um parágrafo dissertativo de no máximo 10 linhas sobre o porquê da partida do pai.

Então galerinha, aí vai a produção 1 e 2

2011-08-09T08:24:00.002-03:00

1ª produção de texto:
"Inclusive mais amor inclui uma alerteza para achar bonito o que nem bonito é." Clarice Lispector
*você deverá fazer uma dissertação de no mínimo 10 linhas sobre o tema;
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
*letra legível e marca visual de parágrafo(alínea);
2ª produção de texto:
"Se eu tivesse que dar um título a minha vida seria: a procura da própria coisa."
QUE TÍTULO VOCÊ DARIA A SUA VIDA? POR QUÊ
*mínimo um Parágrafo 5 ou 6 linhas.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
*Legibilidade da letra( forma,cursiva ou bastão),ou seja, escolha um formato só e não misture as letras;
*Fragilidade ao tema: não fuja do tema proposto.

Atenção terceirão!!!

2011-08-08T21:37:00.002-03:00

Vamos começar a trabalhar com o Portifólio da seguinte forma:
*separe um pasta(de preferência transparente)para arquivar as cópias impressas do blog e redações produzidas em sala ou em casa;
*faça uma capa bem bonita, com cabeçalho completo e principalmente com o número e turma(pode ser feita no computador), claro somente a capa e não as redações;
*as produções deverão estar numeradas e seguindo os critérios estabelecidos para cada uma delas;
*seja honesto com você mesmo, jamais terei condições de corrigir um volume de 5 ou mais redações de 220 alunos,pense no aprendizado e não somente na nota,já que o trabalho e o aprendizado serão para a vida e não para o bimestre;
* ao longo do bimestre o nosso blog será uma ferramenta essencial para o andamento do trabalho, use-o para consultar e embasar a teoria de cada produção pedida;
*faça as produções com antecedência e tire dúvida sempre que necessário(na aula de sua turma);
*as redações deverão ser entregues nas datas previamente combinadas em sala, ou pelo blog;
*já estão disponibilizados no blog algumas informações importantes que servirão de embasamento teórico para as produções, considerando que não temos uma aula específica de redação;
*por enquanto é só, mas fiquem atentos, a primeira produção será esta semana ainda.

2011-08-08T21:30:00.000-03:00

2011-08-08T21:25:00.000-03:00

2011-08-08T21:19:00.000-03:00

2011-08-08T21:11:00.000-03:00

Bom retorno para todos!!!

2011-07-23T22:20:00.002-03:00

É Galerinha já diz o ditado que o que é bom dura pouco... E o recesso foi bom, mas tá acabando...
Último semestre do 3° ano, caracas nem parece que estamos chegando a reta final de uma etapa tão importante da vida de vocês. Então vamos deixar a preguiça de lado e levar a sério desde o início para que no final o choro seja só de alegria! Bom retorno e sucesso nesta etapa:)

Atenção terceirão!!!

2011-06-28T21:03:00.002-03:00

Quem quiser antecipar a leitura do próximo bimestre deverá procurar o conto A HORA E A VEZ DE AUGUSTO MATRACA. É um conto do livro SAGARANA DE João Guimaraes Rosa.

Sagarana
Guimarães Rosa

Escrita em 1937, a obra "Sagarana" foi submetida a um concurso literário (Prêmio Graça Aranha, da Editora José Olympio) em que ficou em segundo lugar. O autor usou o pseudônimo de Viator, que, em latim, significa "viandante". A obra trazia quinhentas páginas. Com o tempo, foi reduzida para cerca de trezentas e publicada em 1946.

O título é um hibridismo (união de dois radicais de línguas distintas): "saga", de origem germânica, significa "canto heróico"; e "rana", de origem indígena, quer dizer "à maneira de" ou "espécie de".

As estórias desembocam sempre numa alegoria, e o desenrolar dos fatos prende-se a um sentido ou "moral", à maneira das fábulas. As epígrafes, que encabeçam cada conto, condensam sugestivamente a narrativa e são tomadas da tradição mineira, dos provérbios e cantigas do sertão.

A obra começa com uma epígrafe, extraída de uma quadra de desafio, que sintetiza os elementos centrais da obra - Minas Gerais, sertão, bois, vaqueiros e jagunços, o bem e o mal:

"Lá em cima daquela serra, passa boi, passa boiada, passa gente ruim e boa, passa a minha namorada."

Sagarana compõe-se de nove contos:

1-O Burrinho Pedrês
2-A Volta do Marido Pródigo
3-Sarapalha
4-O Duelo
5-Minha gente
6-São Marcos
7-Corpo Fechado
8-Conversa de bois
9-A hora e vez de Augusto Matraga

CORREÇÃO DOS VISTOS 8,9 E 10

2011-06-26T20:36:00.000-03:00

Atenção a correção dos vistos 8,9 e 10 está no Blog Coletivo.

CORREÇÃO DOS VISTOS 8,9 E 10

2011-06-22T16:23:00.001-03:00

*Atenção galerinha, em breve postagem com a correção das atividades do livro!!!

Proposta de redação 3: (valor:0,5)

2011-06-13T21:45:00.000-03:00

A ocorrência crescente de jovens que recorrem a intervenções cirúrgicas para a renovação da própria imagem.

Em todo Brasil o índice de plástica chega a 15% quando a faixa etária oscila entre 14 e 18 anos. Os últimos dados da Sociedade Brasileira de Cirurgia Plástica (SBCP) mostram que na década de 90 esse universo mal chegava aos 5%%. “Há uma mudança de hábito nítida. Os adolescentes expõem seus problemas e querem melhorar a auto-estima”, explica o cirurgião plástico Edvan Leite, após lembrar que três em cada dez pacientes dele têm idade inferior a 20anos. Para a psicóloga Cleives Carvalho, vivemos uma ditadura da beleza, influenciada pela mídia. "Os canais de comunicação têm um papel preponderante na vidado indivíduo. Somos perseguidos pelo ‘PIB', o ‘Padrão Inatingível de Beleza'. E não existe a perfeição. Precisamos nos conscientizar de que não somos bonecos, somos de carne e osso. Precisamos nos conhecer para sabermos o que nos tornará mais felizes. “Temos nossa beleza, basta ter coragem para despertá-la”, explica. Ao realçar o que gostamos em nós seria possível evitar opções mais drásticas como uma cirurgia.
Com base no texto acima, elabore um texto dissertativo de no máximo 15 linhas, abordando o tema principal do texto, deixando clara sua opinião sobre a preocupação excessiva dos jovens com a beleza exterior.

Atenção à proposta de redação para os 3ºs anos!!!

2011-06-13T21:08:00.004-03:00

*Responda o que se pede em folha separada e entregue na última aula desta semana, ou seja, no dia da prova do livro(15/06 ou 16/06).

Redação (Produção de texto 2- valor 0,5)

2011-06-13T21:07:00.000-03:00

Exercício 2- Posição de pobre
Proprietários e mendigos: duas categorias que se opõem a qualquer mudança, a
qualquer desordem renovadora. Colocados nos dois extremos da escala social, temem
toda modificação para bem ou para mal: estão igualmente estabelecidos, uns na
opulência, os outros na miséria. Entre eles situam-se – suor anônimo, fundamento da
sociedade – os que se agitam, penam perseveram e cultivam o absurdo de esperar. O
Estado nutre-se de sua anemia; a ideia de cidadão não teria nem conteúdo nem realidade
sem eles, tampouco o luxo e a esmola: os ricos e os mendigos são os parasitas do pobre.
Há mil remédios para a miséria, mas nenhum para a pobreza. Como socorrer os que
insistem em não morrer de fome? Nem Deus poderia corrigir sua sorte. Entre os
favorecidos da fortuna e os esfarrapados, circulam esses esfomeados honoráveis,
explorados pelo fausto e pelo andrajos, saqueados por aqueles que, tendo horror ao
trabalho, instalam-se, segundo sua sorte ou vocação, no salão ou na rua. E assim avança a
humanidade: com alguns ricos, com alguns mendigos e com todos os seus pobres...
CIORAN, E.M. Breviario de decomposição. Trad. José Thomaz Brum. Rio de Janeiro,Rocco, 1989. pp.
113-4
a) Qual o assunto do texto?
b) Elabore um tema para o texto.
c) Quais as palavras-chave do texto?
d) Retire do texto dados que caracterizam cada uma dessas palavras.

Redação (Produção de texto 1- valor 0,5)

2011-06-13T21:03:00.001-03:00

Exercícios
A juventude mudou? É, tem isso também, pois ela se
tornou mais pragmática e menos utópica. Tanto é verdade que as
campanhas estudantis de maior repercussão têm sido as dos alunos
contra os aumentos extorsivos das anuidades nas escolas
particulares. Dessa forma, há toda uma mudança de mentalidade,
que pode ser constatada já na puberdade. Perguntem a uma
criança de oito ou nove anos o que ela quer ser quando crescer e,
dificilmente – esta é, pelo menos, a minha experiência –, ouvirão
as respostas clássicas das gerações mais antigas: médico,
engenheiro, advogado, militar ou professora. Várias delas já me
disseram que querem ganhar bem, não importa em que profissão.
Artur Poener, Jornal do Brasil
1. Qual o assunto do texto?
2. Elabore um tema para o texto.
3. Transcreva o argumento de que se vale o autor para justificar sua
terceira frase.
4. O autor diz que houve uma mudança de mentalidade na juventude de
hoje em relação à escolha da profissão. Formule um pressuposto a
partir do que ele diz a esse respeito e desenvolva um parágrafo a
favor e um contra.

Atenção alunos do 2º I/J

2011-06-09T16:28:00.001-03:00

*Imprimir e entregar na aula da semana que vem, ou seja, 15/06 para o 2I
e 16/06 para o 2ºJ. valor 1,0

EJERCICIOS DE ESPAÑOL

2011-06-09T16:19:00.011-03:00

CENTRO EDUCACIONAL 02 DO GUARÁ
PROFE:Zenia
NOME:_______________________________ Nº:________________ DATA:___/___/____
SÉRIE: 2ª TURMA______ TURNO:__________ VALOR 1,0
EJERCICIO DE ESPAÑOL(2ºJ e 2I)
¿Que hora es?

¿Qué hora es?

Como perguntar as horas e como dizer as horas em espanhol? Veja abaixo como perguntar e dizer as horas em espanhol para não fazer feio por aí!
Primeiro, vamos aprender como perguntar as horas:
• ¿Qué hora es? [Que horas são?]
• ¿A qué hora? [Que horas?]
• ¿A qué hora es el desayuno? [Que horas é o café da manhã?]
• 4:00 - Son las cuatro (en punto).
• 7:15 - Son las siete y cuarto.
• 4:30 - Son las cuatro y media.
• 5:20 - Son las cinco y veinte.
• 5:35 - Son las seis menos veinticinco.
• 8:55 - Son las nueve menos cinco.
• 7:40 - Son las ocho menos veinte.
• 7:45 - Son las ocho menos cuarto.
Para diferenciar o período do dia, como por exemplo "São quatro da manhã.", utilizamos:
• de la mañana [da manhã]
• de la tarde [da tarde]
• de la noche [da noite]
• Son las cuatro de la mañana.
• Son las tres y veinte de la tarde.
E se eu quiser informar que vou fazer algo "de manhã", "de tarde" ou "de noite" posso dizer:
• por la mañana [de manhã]
• por la tarde [de tarde]
• por la noche [de noite]
• NUMERAIS - NUMERALES
• São palavras que se referem aos seres em termos numéricos, atribuindo-lhes quantidade ou situando-os em determinada sequência. Classificam-se em: cardinais, ordinais, fracionários, multiplicativos ecoletivos.
• Cardinais (Los Cardinales)
• Indicam quantidade determinada e absoluta. Veja as tabelas abaixo:
• De 0 a 15
0 – cero 4 - cuatro 8 - ocho 12 - doce
1 - uno (un); una 5 - cinco 9 - nueve 13 - trece
2 - dos 6 - seis 10 - diez 14 - catorce
3 - tres 7 - siete 11 - once 15 - quince

16 - dieciséis 21 - veintiuno 26 - veintiséis
17 - diecisiete 22 - veintidós 27 - veintisiete
18 - dieciocho 23 - veintitrés 28 - veintiocho
19 - diecinueve 24 - veinticuatro 29 - veintinueve
20 - veinte 25 - veinticinco

De 31 a 99
Os números são escritos em duas palavras, unidas pela conjunção y.
30 - treinta
40 - cuarenta
50 - cincuenta
60 - sesenta
70 - setenta
80 - ochenta
90 - noventa y uno / a dos
tres
cuatro
cinco
seis
siete
ocho
nueve

• De 100 a 999
• Usa-se cien para fazer referência exata ao número 100; ciento para os demais casos.
100 - cien / ciento
200 - doscientos (as)
300 - trescientos (as)
400 - cuatrocientos (as)
500 - quinientos (as)
600 - seiscientos (as)
700 - setecientos (as)
800 - ochocientos (as)
900 - novecientos (as)

• De 1000 a 9999.999
• A palavra mil é invariável para quantidades exatas.
1.000 - Mil (Nunca "un mil")
10.000 - Diez mil
100.000 - Cien mil
500.000 - Quinientos (as) mil

Millon, millones...
Usa-se millón apenas na forma singular. Para o plural tem-se millones.
1.000.000 = Un millón
200.000.000 = Doscientos millones

¡Atención!
a) Os derivados do veinte (20) são escritos em uma única palavra (ex.: veintitrés).

b) O número dos (2) não muda de gênero, como acontece no português (dois, duas). Já para as centenas, existem formas masculinas e femininas (doscientos, doscientas).
c) As formas siete e nueve, na dezena e na centena, sofrem modificações:
7 - siete 9 - nueve
70 - setenta 90 - noventa
700 - setecientos 900 - novecientos
7000 - siete mil 9000 - nueve mil

Diciendo la hora en español – Exercícios Ejercicios de español

Para realizar estes exercícios é necessário que já saiba escrever os números em Espanhol de maneira correta:
1) ¿Que hora es? Escreva as horas em Espanhol:
a) 12:00 día………………………………………………………………………………
b) 7:45……………………………………………………………………………………
c) 8:15……………………………………………………………………………………
ch) 11:45………………………………………………………………………………..
d) 3:30…………………………………………………………………………………..
e) 5:00………………………………………………………………………………….
f) 12:00 Noche…………………………………………………………………………
g) 6:25………………………………………………………………………………….
h) 1:18……………………………………………………………………………………
a) ¿Qué hora es ahora?

b) ¿A qué hora vas a estudiar?

c) ¿A qué hora sales de tu escuela?

ch) ¿A qué hora te gusta estudiar?

d) ¿A qué hora abre el mercado de tu barrio?

3) ¿Qué horas es?
a) Son las dos y veinticinco.
b) Es mediodía.
c) Son las tres menos cuarto.
d) Son las dos y cuarto.
e) Es la una y media.
f) son las diez menos veinticinco.
g) son las ocho y media / son las ocho y treinta.

4)Escribir los números correspondientes:
a)21………………………………………………………..
b)202……………………………………………………..
c)97………………………………………………………..
d)29…………………………………………………………
e)18…………………………………………………………
f)33…………………………………………………………..
g)307……………………………………………………….
h)23…………………………………………………………

PROGRAMAÇÃO DO 2º BIMESTRE

2011-04-30T14:17:00.003-03:00

*PONTUAÇÃO SUGERIDA( passível de mudanças ao longo do bimestre):
*Avaliação Bimestral: 3,0
*Avaliação Intermediária: 2,5
*Avaliação Literária: 2,0(São Bernardo- acontecerá na semana seguinte à prova intermediária)
*Tarefas no caderno: 1,0
*Redação; 1,5
OBS:* Ainda não decidi como pontuar o trabalho "Performance";
* O trabalho deverá conter poesias listadas nas obras pedidas no PAS/2011.

TERCEIRÃO/2011

2011-04-18T21:20:00.001-03:00

Agora também faço parte do Blog Corporativo!:) Aguardem atualizações!!!

ATENÇÃO!!!!!

2011-03-09T17:51:00.003-03:00

*As datas das apresentações já foram sorteadas em sala;
* Não haverá 2ªchamada do trabalho que valerá 1,5, sendo que (0,5) é a nota individual da apresentação oral, portanto o aluno que perder a apresentação oral e não estiver com atestado, não terá nota;
*As apresentações acontecerão entre 28/03 e01/04;
*OS SLIDES DEVERÃO SER SALVOS EM FORMATO JPEG?(a confirmar), deverão ser testados antes da apresentação, pois não haverá uma segunda chance.

PONTUAÇÃO DO 1º BIMESTRE
*AVAL. INTERMEDIÁRIA: 2,5
*AVAL. BIMESTRAL: 3,0
*REDAÇÃO: 2,0
*TRABALHO; 1,5
*TAREFAS: 1,0
*DATAS DAS AVALIAÇÕES INTERMEDIÁRIAS:
*DATAS DAS AVALIAÇÕES BIMESTRAIS;

TERCEIRÃO/2011

2011-03-09T10:15:00.004-03:00

E aí galerinha, até que enfim vamos começar a atualizar o blog deste ano!
Vamos lá:
* Primeiro o conteúdo dos grupos, lembrando que vale o que foi sorteado em sala, pois dependendo do número de alunos por sala o assunto pode variar, tipo, o conteúdo do grupo número 6 em uma sala pode ser 5,7 ou 8 em outra sala, portanto, vale o que foi estabelecido em sala.
* Os slides NÃO poderão conter textos e sim tópicos que ajudarão na explicação do tema;
* Os slides deverão conter imagens relativas ao tema proposto;
* Poderão ter música de fundo, ou uma música com letra que represente o período literário em questão;
* Todos os grupos deverão ter pelo menos 12 slides, podendo ter mais desde que estes não ultrapassem o tempo máximo de 10 minutos(com tolerância de 3 min) de apresentação;
* Todos deverão fazer sua exposição oral, pois a pontuação de domínio de conteúdo é individual.
* Mesmo que o trabalho seja dividido em partes para facilitar a exposição oral, todos devem conhecer o trabalho como um todo;
*Os slides deverão conter imagens pertinentes ao tema;
OBS: SE ALGUMA DÚVIDA NÃO FOI ESCLARECIDA AQUI, ME PROCUREM NO HORÁRIO DA SUA AULA, PARA SANÁ-LA!
GRUPO 1 (BARROCO)
*Origem da palavra Barroco;
*O que é Barroco?
*Explique como era a sociedade,a economia e a política na época;
*Principais autores: Padre Antônio Viera e Gregório de Matos;
*Conceitue e diferencie: Cultismo e Conceptismo, identificando seus principais representantes;
*Contradições do Barroco; a temática barrroca e o carpe diem;
*A literatura barroca e a propagação da fé católica;
*A arte brasileira: Aleijadinho e suas principais obras.

GRUPO 2 (ARCADISMO)
*Mudanças no plano político social;
*Fortalecimento da burguesia;
*Principais características e diferenças entre Barroco e Arcadismo;
*Aparecimento dos filósofos;
*Combate à contrarreforma;
*Fugere urbem e áurea medicritas;
*Convencionalismo amoroso árcade;
*Século das Luzes(Iluminismo);
*A burguesia e o fim do sistema feudal;
*Os árcades e a Inconfidência;
*Claudio manuel da Costa( a consciência árcade);
*Thomás Antônio Gonzaga (poesia lírica e satírica).

GRUPO 3(ROMANTISMO POESIA)
*A história social do Romantismo(poesia);
*Romantismo: oposição ao mundo ilustrado, crítica ao mundo burguês;
*O fim do idealismo pós-Revolução;
*Principais diferenças entre o Romantismo e o arcadismo;
*O Romantismo no Brasil;
* As gerações do Romantismo:
#Gonçalves Dias;
*O ultrarromantismo:
#Álvares de Azevedo;
*Casimiro de Abreu;
*Fagundes Varela;
*castro Alves.

GRUPO 4(ROMANTISMO PROSA)
*O romance romântico;
*O romance brasileiro e a busca do nacional;
*Principais características e diferenças entre Romantismo e Arcadismo;
*O romance indianista;
*José de Alencar;
*Por que o negro não se tornou herói?
*Quais espaços nacionais despertaram maior interess entre os escritores românticos?
*Visconde de Taunay;
*No Sul: O gaúcho, a alma pampa;
*No Nordeste:O protesto de Flanklin Távora;
*O romance urbano;

GRUPO 5 (REALISMO/NATURALISMO)
*A linguagem do Realismo e do Naturalismo;
*As contradições do século XIX;
*As ideias científico-filosófícas;
*Ordem e progresso: um lema positivista;
*Principais características;
*Autores mais importantes e a importância de suas obras para a literatura brasileira;

GRUPO 6(PARNASIANISMO)
*Origem da palavra Parnasianismo;
*Principais diferenças entre Parnasianismo e Romantismo brasileiro;
*Olavo Bilac: o ourives da linguagem;
*Raimundo Correia: a pesquisa da linguagem;
*Diferenças básicas entre o Realismo e o naturalismo;

GRUPO 7(SIMBOLISMO)
*História social do Simbolismo;
*A linguagem do Simbolismo;
*O Simbolismo no Brasil: principais características;
*Principais diferenças entre Simbolismo e Parnasianismo;
*A poesia metafísica e a dor de existir;
*Cruz e Sousa: o cavador do infinito;
*Alphonsus de Guimaraens;

GRUPO 8 (VANGUARDAS EUROPEIAS)
*Conceituar Vanguardas do ponto de vista literário;(avant-garde)
*Antipassadismo cultural e liberdade de criação;
*O Futurismo: o que é? Onde se iniciou? Qual seu principal representante;
*Principais características do Futurismo;
*O Cubismo: o que é? Onde se iniciou? Quais seus principais representantes e características literárias;
*O Expressionismo: o que é? Onde se iniciou? Quais seus principais representantes;
*O Dadaísmo: a antiarte(O que significa dadá);o que é? Onde se iniciou? Quais seus principais representantes;
*O Surrealismo: combate à razão:o que é? Onde se iniciou? Quais seus principais representantes;
*A vanguarda brasileira(o que foi?);
*A Semana de Arte Moderna e a sua importância para a literatura brasileira;

GRUPO 9(PRÉ-MODERNISMO)
*Por que é considerado um período de transição?
*As novidades(comente): o interesse pela realidade brasileira, a busca de uma linguagem mais simples e coloquial;
*Euclides da Cunha: a defesa de Canudos(miséria, fanatismo e violência;
*O início da guerra;
*Os sertões; denúnica da vilência;
*Euclides: do preconceito racial a uma visão crítica;
*Lima Barreto: o crítico marginal;
*Monteiro Lobato: o moderno antimodernista?
*Augusto do Anjos: o átomo e o cosmos;;
Graça Aranha e o debate racial;
OBS: se algo não estiver como o combinado me procurem em sala, cada um no seu horário!

CONTEÚDO DA RECUPERAÇÃO FINAL/2010

2010-12-09T11:20:00.002-02:00

Conteúdo da Recuperação Final de Português -Zenia 3ºs Matutino
GRAMÁTICA:
*Acentuação Gráfica (Nova Ortografia);
*Fonologia;
*Figuras de Linguagem;
*Termos da oração;
*Estrutura e formação de palavras;
*Crase.
LITERATURA:
*Vanguardas Europeias;
*Pré-Modernismo;
*Modernismo 1ª fase (principais características, autores e obras);
*Modernismo 2ª fase (principais características, autores e obras);
Data: 21/12/2010 Valor: 10,0
*OBS: O aluno só será considerado aprovado se alcançar a notado mínima 5,0;
*O aluno deverá encontrar um espaço calmo e arejado para estudar;
*O aluno deverá refazer as provas anteriores, exercícios feitos no caderno e no livro, rever os resumos dados a título de revisão de matéria;
*O aluno deverá trazer dúvidas para serem soluciondas nas aulas de recuperação.

LINK PARA REDAÇÃO DO ENEM

2010-11-18T16:27:00.001-02:00

CLIQUE AQUI;

LINK PARA REDAÇÃO DO ENEM

2010-11-18T16:19:00.002-02:00

Clique aqui:

ATENÇÃO TERCEIRÃO!!!

2010-11-12T19:24:00.001-02:00

* A PROVA DE RECUPERAÇÃO FOI ADIADA PARA 24/11/2010, OU SEJA, NÃO SERÁ MAIS NO DIA 117/11/2010.

TRABALHO SOBRE NAVIO NEGREIRO

2010-11-07T22:23:00.003-02:00

OBS: Os ensaios para o trabalho Navio Negreiro(Consciência Negra) acontecerão sempre às 19h e 30 na escola, com controle de frequência.A partir de 3 faltas o aluno será considerado desistente do trabalho.

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 4º BIMESTRE

2010-11-04T15:03:00.004-02:00

DATA: 03/12
VALOR: 3,0
*CONTEÚDO:
*Literatura Contemporânea ou Pós-Modernismo:
*Concretismo;
*Neoconcretismo;
*Poesia práxis;
*Poema/processo;
*Poesia social;
*Colocação Pronominal;
*Concordância verbal e nominal;
*Interpretação de textos variados.

Conteúdo da Recuperação de Português

2010-11-02T22:32:00.006-02:00

GRAMÁTICA:
*Acentuação Gráfica (Nova Ortografia);
*Fonologia;
LITERATURA:
*Figuras de Linguagem;
*Vanguardas Europeias;
*Modernismo 1ª fase (principais características);
Data: 24/11/2010 em turno contrário (sala a definir).
Valor: 5,0
*ALUNOS DO 3º A QUE FARÃO PROVA DE RECUPERAÇÃO:
01, 13, 19 e 26.

*ALUNOS DO 3º B QUE FARÃO PROVA DE RECUPERAÇÃO:
02, 07, 08, 09, 12, 13, 18, 19, 22, 26, 27, 29, 30, 31, 34, 35, 37 e 38.

*ALUNOS DO 3º C QUE FARÃO PROVA DE RECUPERAÇÃO:
05, 06, 08, 11, 15, 19,21, 26, 28, 32, 34 e 37.

*ALUNOS DO 3º D QUE FARÃO PROVA DE RECUPERAÇÃO:
01, 06, 09, 13, 19, 23, 24, 26, 34, 35, 36 e 39.

*ALUNOS DO 3º E QUE FARÃO PROVA DE RECUPERAÇÃO:
03, 07, 09, 10, 16, 18, 21, 25, 29, 30 e 36.

*ALUNOS DO 3º F QUE FARÃO PROVA DE RECUPERAÇÃO:
01, 03, 05, 07, 08, 09, 12, 14, 17, 19, 25, 26, 33, 34, 36, 37, 38, 39, 40, 41 e 42.

Observações: (Caso o seu nº não conste na lista me procure urgentemente).
*Os alunos deverão estudar pelo caderno, livro, provas já feitas, resumos e outros que achar conveniente;
*Se não houver sala vazia em turno contrário, a data da prova será remarcada;

PROGRAMAÇÃO DO 4º BIMESTRE

2010-10-18T15:40:00.004-02:00

*Aval. Bimestral: 3,0
*Aval. Intermediária: 2,0
*Trabalho em grupo: 1,5
*Aval. Literária: 1,5
*Tarefas: 1,0
*Redação: 1,0
*OBS: Ponto da Consciência Negra de (0,0 a 1,0), segundo critérios rigorosamente estabelecidos.
*DATAS DAS PROVAS*
*Avaliações Intermediárias: 29/10, 03,04 e 05/11(Português: 04/11).
*Avaliações Bimestrais: 01,02,03 e 06/12(Português 03/12 - 10 questões).
*Trabalhos: 04 a 08/10;
*Redações: 1ª redação será a do SIADE -Artigo de opinião.
*Avaliação Literária: Incidente em Antares - 2ª parte (10 e 11/11)
*Conteúdo da Avaliação Intermediária:
*Uso do hífen;
*Estrutura e formação de palavras;
*Modernismo 3ª fase.

JOGUINHO DA NOVA REGRA ORTOGRÁFICA

2010-10-14T19:46:00.001-03:00

CLIQUE AQUI! http://www.fmu.br/game/home.asp

ARTIGO DE OPINIÃO

2010-10-14T18:53:00.000-03:00

É comum encontrar circulando no rádio, na TV, nas revistas, nos jornais, temas polêmicos que exigem uma posição por parte dos ouvintes, espectadores e leitores, por isso, o autor geralmente apresenta seu ponto de vista sobre o tema em questão através do artigo de opinião. É importante estar preparado para produzir esse tipo de texto, pois em algum momento poderão surgir oportunidades ou necessidades de expor ideias pessoais através da escrita.
Nos gêneros argumentativos, o autor geralmente tem a intenção de convencer seus interlocutores e, para isso, precisa apresentar bons argumentos, que consistem em verdades e opiniões. O artigo de opinião é fundamentado em impressões pessoais do autor do texto e, por isso, são fáceis de contestar.
Para produzir um bom artigo de opinião é aconselhável seguir algumas orientações. Observe:
a) Após a leitura de vários pontos de vista, anote num papel os argumentos que mais lhe agradam, eles podem ser úteis para fundamentar o ponto de vista que você irá desenvolver.
b) Ao compor seu texto, leve em consideração o interlocutor: quem irá ler a sua produção. A linguagem deve ser adequada ao gênero e ao perfil do público leitor.
c) Escolha os argumentos, entre os que anotou, que podem fundamentar a ideia principal do texto de modo mais consciente, e desenvolva-os.
d) Pense num enunciado capaz de expressar a ideia principal que pretende defender.
e) Pense na melhor forma possível de concluir seu texto: retome o que foi exposto, ou confirme a ideia principal, ou faça uma citação de algum escritor ou alguém importante na área relativa ao tema debatido.
f) Crie um título que desperte o interesse e a curiosidade do leitor. g) Formate seu texto em colunas e coloque entre elas uma chamada (um importante e pequeno trecho do seu texto).h) Após o término do texto, releia e observe se nele você se posiciona claramente sobre o tema; se a ideia está fundamentada em argumentos fortes e se estão bem desenvolvidos; se a linguagem está adequada ao gênero; se o texto apresenta título e se é convidativo e, por fim, observe se o texto como um todo é persuasivo. Reescreva-o, se necessário.
Por Marina CabralEspecialista em Língua Portuguesa e Literatura Equipe Brasil Escola
Redação - Brasil Escola

UNB DIVULGA DATAS DO PAS E VESTIBULAR TRADICIONAL

2010-09-16T22:02:00.003-03:00

Cespe divulga edital do PAS Ascom Cespe/UnB

O Centro de Seleção e de Promoção de Eventos da Universidade de Brasília (Cespe/UnB) divulgou na manhã desta quarta-feira (15/9) o edital de abertura da primeira, segunda e terceira etapas do Programa de Avaliação Seriada (PAS).

O exame deste ano conta com algumas mudanças para quem vai participar da primeira etapa, como a aplicação de novos critérios para as questões discursivas (tipo D) e redação.

O período de inscrições para as três etapas do Programa de Avaliação Seriada da Universidade de Brasília (PAS/UnB) começa no dia 17 de setembro.

Este ano, os alunos que farão a 3ª etapa do Subprograma de 2008 estarão concorrendo a 1.999 vagas oferecidas em 93 cursos. São 108 vagas a mais do que as oferecidas na edição passada do Programa.

Um novo curso também será oferecido no câmpus Darcy Ribeiro: biotecnologia, no período diurno.

As inscrições devem ser feitas até 19 de outubro exclusivamente pela internet, no endereço eletrônico www.cespe.unb.br/pas.

Para quem não tiver acesso à internet, a UnB vai disponibilizar computadores durante o período de inscrições (exceto sábados, domingos e feriados) nos Câmpus da Asa Norte, Ceilândia, Gama e Planaltina.

A taxa de inscrição é a mesma para alunos que farão a 1ª e 2ª etapa: R$ 56. Para a 3ª etapa, o valor da taxa é de R$ 75.

Vale lembrar que é imprescindível informar o número de CPF do candidato para participar. O pagamento da taxa de inscrição deve ser efetuado até 20 de outubro.

Os alunos devidamente matriculados nas escolas da rede pública do Distrito Federal estão dispensados do pagamento da taxa de inscrição, devendo apenas preencher o formulário de inscrição.

Para os candidatos que necessitarem de atendimento especial no dia da prova, o pedido deverá ser feito até, no máximo, 20 de outubro. A solicitação deve ser encaminhada para a Central de Atendimento do Cespe/UnB por SEDEX ou por carta registrada, conforme especificado em edital. Além disso, é possível solicitar o atendimento pessoalmente ou por meio de terceiros, na Central, entre 8h e 19h, de segunda a sexta-feira.

Os candidatos da 1ª e 2ª etapas que estiverem matriculados em escolas localizadas fora do DF deverão informar, no formulário de inscrição, dentre as seguintes cidades onde desejam realizar a prova: Distrito Federal, Anápolis/GO; Formosa/GO; Goiânia/GO; Valparaíso de Goiás/GO; Belo Horizonte/MG; Patos de Minas/MG; Uberaba/MG; e Uberlândia/MG.

As provas para candidatos da 3ª etapa e para alunos de escolas do Distrito Federal serão aplicadas no Distrito Federal.

Mudanças Neste ano, o PAS trará novidades a partir do Subprograma 2010. A primeira delas é a nota de corte da redação, que passará de 3,00 para 4,00 pontos.

A pontuação já foi exigida na redação do último vestibular da UnB. Para os que vão se inscrever na 2ª do Subprograma 2009 ou na 3ª etapa do Subprograma 2008, a nota de corte da redação permanecerá a mesma.

Também haverá mudanças para os candidatos que iniciam o programa em relação às questões do tipo D (de respostas construídas pelos próprios candidatos).

Como forma de valorização da escrita, o candidato deverá alcançar, ao final das três etapas, 20% da pontuação máxima que pode ser obtida no conjunto deste tipo de itens para não ser eliminado do programa.

Datas

As provas para os estudantes que vão realizar a 1ª etapa do Subprograma 2010 estão previstas para 4 de dezembro, às 13h.

Já para a segunda e terceira etapas, o dia da prova deverá ser 5 de dezembro, também no horário das 13h.

Os locais de prova deverão ser divulgados no site do Cespe/UnB, na data provável de 19 de novembro. Contato Outras informações no site http://www.cespe.unb.br/ ou na Central de Atendimento do Cespe/UnB, de segunda a sexta, das 9h às 19h – Universidade de Brasília (UnB) – Campus Universitário Darcy Ribeiro, Sede do CESPE/UnB – telefone (61) 3448-0100. Confira os editais: PAS Subprograma 2010-2012 - Abertura de edital da primeira etapa PAS Subprograma 2009-2011 - Abertura de edital da segunda etapa PAS Subprograma 2008-2010 - Abertura de edital da terceira etapa Leia mais Veja as mudanças do PAS PAS 2010 terá poucas mudanças, afirma gerente do Cespe O que será cobrado na terceira etapa do PAS – triênio 2008/2010 O que era cobrado na segunda etapa do PAS até o ano passado O que era cobrado na terceira etapa do PAS até o ano passado.

TRABALHO EM GRUPO

2010-09-13T15:57:00.016-03:00

* O TRABALHO ACONTECERÁ NA SEMANA DE 04 a 08/10
* Valor do Trabalho: 1,5 (0,5 da nota do trabalho será de desempenho individual);
* O trabalho deverá ser feito em grupo de no mínimo 3 e máximo 4 componentes;
* O trabalho será apresentando em slides no Power Point;
* Cada componente deverá explicar, pelo menos, quatro slides;
* O trabalho deverá conter de 3 a 4 imagens (de modo que cada um, explique uma imagem modernista) ;
* O Trabalho deverá ser salvo em Pen Drive( formato JPG);
* O Grupo que quiser, poderá tocar e cantar uma música do período de 1920 a 1990 de autores consagrados no Modernismo. (Quem tocar e cantar não precisará declamar).

*Grupo 1 - Vanguardas europeias
*Explicar todas as vanguardas( com belas imagens de cada tendência);
*Fernando Pessoa( características, heterônimos e obras marcantes).

*Grupo 2 - Modernismo 1ª fase
* Introdução sobre Modernismo 1ª fase;
*Contexto histórico, revistas, manifestos, estilo e principais características; importância e imagem da obra Abaporu;
* Mário de Andrade (Principais obras e características suas e de suas obras);
* Oswald de Andrade (Principais obras e características suas e de suas obras);
*O Tropicalismo e a Antropofagia;
*Declamação por todos do grupo de uma poesia de algum autor trabalhado no grupo.

*Grupo 3- Modernismo 1ªfase
*Comentário geral sobre o Modernismo 1ª fase;
*Manuel bandeira (Principais obras e características suas e de suas obras);
*Alcântara Machado (Principais obras e características suas e de suas obras);
*Cassiano Ricardo (Principais obras e características suas e de suas obras);
*Declamação por todos do grupo de uma poesia de algum poeta trabalhado;

*Grupo 4- Modernismo 2ªfase
*A época, o contexto cultural, a nova fase do Modernismo;
*Tipos de prosa com exemplo de texto, autor e obra de cada estilo;
*Graciliano Ramos (Principais obras e características suas e de suas obras);
*José Lins do Rêgo (Principais obras e características suas e de suas obras);
*Jorge Amado (Principais obras e características suas e de suas obras);
*Declamação por todos do grupo de uma poesia de algum poeta trabalhado;
*OBS: O grupo deverá dar ênfase maior aos autores Graciliano Ramos e Jorge Amado.

*Grupo 5- Modernismo 2ª fase
*Comentário geral sobre Modernismo 2ª fase;
*Érico veríssimo (Principais obras e características suas e de suas obras);
*Carlos Drummond de Andrade(Principais obras e características suas e de suas obras);
*Murilo Mendes(Principais obras e características suas e de suas obras);
* Declamação por todos do grupo de uma poesia de algum poeta trabalhado;
*OBS: O grupo deverá dar ênfase maior ao autor Érico veríssimo e Carlos Drummonde de Andrade.

*Grupo 6- Modernismo 2ª fase
*Comentário geral sobre Modernismo 2ª fase;
*Jorge de Lima(Principais obras e características suas e de suas obras);
*Cecília Meireles (Principais obras e características suas e de suas obras);
*Vinícius de Moraes (Principais obras e características suas e de suas obras);
* Declamação por todos do grupo de uma poesia de algum poeta trabalhado;
*OBS: O grupo deverá dar ênfase maior aos autores Cecília Meireles e Vinícius de Moraes.

*Grupo 7- Modernismo 3ª fase
*A época, tipos de prosa com exemplo de texto, autor e obra de cada estilo;
*Principais características, explicar o porquê da oposição ao Modernismo da 1ª fase;
*Clarice Lispector (Principais obras e características suas e de suas obras);
*Declamação por todos do grupo de uma poesia intimista de Clarice Lispector;
*Curiosidades sobre Clarice Lispector.

*Grupo 8 Autores do Modernismo 3ª fase
*Comentário geral sobre Modernismo 3ª fase;
*Guimarães Rosa (Principais obras e características suas e de suas obras);
*Curiosidades sobre Guimarães Rosa .
*Declamação por todos do grupo de uma poesia de Guimarães Rosa ou encenação de um curto texto dele;

*Grupo 9 Autores do Modernismo 3ª fase
*Comentário geral sobre Modernismo 3ª fase;
*João Cabral de Melo Neto (Principais obras e características suas e de suas obras);
*Curiosidades sobre João Cabral de Melo Neto ;
*Declamação por todos do grupo de uma poesia ( ou fragmento )de João Cabral de Melo Neto .

*Grupo 10 O Pós-Modernismo
*Onde surgiu o Pós-Modernismo;
*O que é o Pós-Modernismo;
*Como foi o Pós-Modernismo nas Artes, arquitetura, escultura e pintura;
*Como foi o Pós -Modernismo na Literatura;
*Como é o Pós-Modernismo na música;
* Citar três representantes de renome no circuito nacional e José Saramago.

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 3º BIMESTRE

2010-09-13T15:35:00.004-03:00

Data: 23/09/10
Valor; 3,0
10 questões -valor:0,3 cada questão.
Modernismo 3ª fase:
*Características e contexto histórico;
*João Cabral de Melo Neto
#característica suas e de suas obras;
#Monumento à aspirina;
# Pronome relativo -que( dentro da obra citada);
Guimarães Rosa
#característica suas e de suas obras;
Clarice Lispector
#características de suas obras;
Regência verbal dos verbos com sujeito indeterminado;
Interpretação de texto (vocabulário e compreensão)
Tipos de predicado( PV, PN, PVN):
Tipos de sujeito(simples, composto, indeterminado, desinencial e oração sem sujeito)
Predicação(VI, VTD,VTI,VTDI e VL).
Ojeto direto e indireto pleonástico;
Objeto direto preposicionado;
Agente da passiva.

PROVAS DO PAS E VESTIBULAR SÃO MARCADAS

2010-08-05T19:59:00.002-03:00

As datas das provas do Programa de Avaliação Seriada(PAS) e do 1º vestibular de 2011 foram marcadas. As avaliações ocorrerão, respectivamente, no dias 4 e 5 de dezembro e na data provável de 18 e 19 de dezembro. As três etapas do Pas serão realizadas nos dois dias.
O edital para convocação para entrevista dos candidatos ao Sistema de Cotas de 2011 também já foi divulgado. As entrevistas serão realizadas entre os dias 9 e 11 de agosto no Centro Educacional do Objetivo, localizado na 913 sul.
Informações acerca do número de vagas, cursos disponíveis e período de inscrição serão divulgadas nos editais, que deverão sair até setembro, segundo informações do Cespe.

Link Para o livro Incidente em Antares-I

2010-08-04T15:34:00.003-03:00

Incidente em Antares foi o último romance escrito por Érico Veríssimo. Escrito em 1971, aborda a temática do fantástico e do sobrenatural, o chamado Realismo Fantástico

http://www.4shared.com/document/ulvVOsKP/Erico_Verissimo%20-%20Incidente_em.htm)

Programação do 3º Bimestre

2010-08-03T21:46:00.004-03:00

Semana das Avaliações Intermediárias:
25,26 e 27/08
*A Aval. Intermed. de Português acontecerá nesta semana;
*Data da prova de Português: 27/08/2010
*Valor: 2,o
*Conteúdo:
#Crase;
#Figuras de Linguagem;
#Termos essenciais e integrantes;
#Modernismo 2ª fase.
Semana dos Provões:
21,22,23 e 24/09
* A data específica da Aval.Bimestral de Português será confirmada posteriormente.
PONTUAÇÃO DO BIMESTRE
*Aval. Bimestral: 3,0
*Aval. Intermed.: 2,0
*Tarefas: 1,0
*Redação( portifólio): 2,0
*Aval. liter.: 1,5
*Hífen:0,5
*Ponto da Gincana: 1,o(condicionado ao desempenho em sala e tarefas feitas).
Obs:A obra literária do 3º bimestre é Incidente em Antares 1ª parte que está disponível no link abaixo:

CRASE

2010-06-13T21:35:00.000-03:00

NÃO SE USA CRASE:

- antes de palavras masculinas.
ex: forno a gás (gás é masculino).

- Medidas de distância
ex: daqui a 100 metros.

- antes de verbos
ex: "a partir", "a combinar", etc.

- antes de artigos indefinidos (uns, umas, um, uma) e pronomes (esses, esse, essas, essa)
ex: ela foi a essa loja.

- locuções formadas por palavras repetidas.
ex: lado a lado, face a face.

- quando, mesmo sendo uma palavra feminina, não houver concordância.
ex: ele discursou a mulheres. (se usa crase se for "ele discursou às mulheres")

- quando se volta "DE" algum lugar.
ex: vou a Recife (volto DE Recife)
ex2: vou à Itália (volto DA Itália)

SE USA CRASE:

- antes de palavras femininas, em geral.

- Sempre que se referir "à moda de alguma coisa": Vou fazer algo à Zidane. (à moda de Zidane)

- Horas levam sempre crase (às 10 horas)

- antes de pronomes demonstrativos (aqueles, aquelas)
ex: vou àquele lugar.

PRONTO! Você aprendeu crase em 3 minutos! =]

A Linguaguem do Modernismo

2010-05-28T18:55:00.002-03:00

Modernismo.

View more presentations from Bruna.

Modernismo 1ª fase

2010-05-27T17:43:00.001-03:00

Clique aqui para ler o resumo sobre Modernismo 1ª fase

Vestido de Noiva

2010-05-25T20:48:00.006-03:00

Vestido de Noiva é uma peça de teatro, de autoria de Nelson Rodrigues, que revolucionou o teatro brasileiro. Baixe aqui o arquivo e leia. TUDO!
Créditos do blog maisbook.blogspot.

PROGRAMÇÃO DO BIMESTRE

2010-05-13T16:30:00.004-03:00

*AVALIAÇÃO BIMESTRAL:
#Valor:3,0
#Data:01/07(3ºdia)
*CONTEÚDOS:
#Modernismo 1ª e 2ª fase(características e principais autores e obras;
#Período simples;
#Crase.
Obs:Estudar Modernismo pelo livro e pela ficha que está na meca.
Estudar Crase pelo caderno, livro(508 a 511), ou pelo blog.
Período simples:sujeito e tipos de sujeito, predicado tipos de predicado,verbo e sua transitividade(VI,VTD,VTI,OD,OI) e adjunto adverbial pelo caderno e pelo livro(475 a 483).

Atividade Avaliada(0,5):
* Fazer um quadro comparativo das principais características do Modernismo 1ª e 2ª fase;
* Listar os principais autores e obras do Modernismo 1ªe 2ª fase.
* Data da entrega:
*3A - 24/06
*3B - 23/06
*3C - 23/06
*3D - 24/06
*3E - 23/06
*3F - 24/06

Arquivo para a prova intermediária.

2010-03-25T17:01:00.000-03:00

Trovadorismo

Barroco

Arcadismo ou Neoclassicismo

2010-03-01T22:30:00.000-03:00

2010-03-01T22:28:00.000-03:00

2010-03-01T22:20:00.000-03:00

TRABALHO EM GRUPO

2010-03-01T15:57:00.000-03:00

*VALOR: 1,5
*APRESENTAÇÕES: 15 a 19/03
*CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
#DOMÍNIO DO ASSUNTO: 0,5
#QUALIDADE DAS IMAGENS: 0,5
#QUALIDADE DOS TÓPICOS/ ITENS: 0,5
CONTEUDOS:

*GRUPO 1 (TROVADORISMO)
*Conceito das palavras Trovadorismo(origem), feudalismo, suserano, feudos, etc.
*Contexto histórico da Idade Média;
*A Idade Média e o Brasil;
*Cantigas(tipos de cantigas)
* Poesia na Idade Média;
* Novelas de Cavalaria;
* Teocentrismo.

*GRUPO 2(HUMANISMO)
*Conceito da palavra Humanismo;
* O que é Antropocentrismo(conceito e importância para a época);
*A Literatura no Humanismo;
*Características do teatro de Gilo Vicente(quem foi e qual sua importâcia para a época);
*Poesia no Humanismo.

GRUPO 3 (RENASCIMENTO OU CLASSISCISMO)
* Contexto Histórico;
* Características;
* Poesia Épica;
* Poesia Lírica;
* Luís Vaz de Camões(quem foi e qual sua importância para a época);

GRUPO 4 (BARROCO)
* Origem da palavra Barroco;
* Contraste entre o Renscimento e o Barroco na pintura;
*Razão dos conflitos do homem Barroco;
*O estilo Barroco(pintura, arquitetura, escultura, literatura);
*Barroco em Portugal;
* Figuras de linguagem presentes no Barroco;
* Barroco no Brasil;
*Gregório de Matos e suas poesias: lírica, satírica e sacra.

GRUPO 5 (NEOCLASSICISMO OU ARCADISMO)
*Origem do termo;
*A volta do Classicismo;
*Personagens mitológicos;
*Iluminismo;
*Traços fundamentais do Arcadismo;
*Arcadismo no Brasil;
*Tomás Antônio Gonzaga(Cartas Chilenas);
*Cláudio Manuel da Costa(Marília de Dirceu);
*Inconfidência Mineira.

GRUPO 6 (ROMANTISMO)
*Origem da palavra Romantismo;
*Romantismo em Portugal;
*Romantismo no Brasil;
*Características principais do Romantismo;
*Romantismo - 1ª fase (autores e obras);
*Romantismo - 2ª fase (autores e obras);
*Romantismo - 3ª fase (autores e obras);
*A prosa no Romantismo Brasileiro.

GRUPO 7 (REALISMO/NATURALISMO)
*Contexto histórico;
*Estilo;
*Características;
*Realismo/Naturalismo em Portugal;
*Relaismo/Naturalismo no Brasil;
*Machado de Assis(quem foi e sua importância na época)
*Contos Machadianos.

GRUPO 8 (PARNASIANISMO)
*Conceito da palavra Parnasianismo;
*Contexto histórico;
*Parnasianismo no Brasil;
*Autores e obras;
*Principais características.

GRUPO 9 (SIMBOLISMO)
*Origem da palavra;
*Contexto histórico;
*O estilo simbolismo;
*Características da literatura simbolista;
*Simbolismo no Brasil;
*Autores e obras.

Aguardem atualizações!!!

2010-02-21T21:59:00.000-03:00

Galerinha vou começar a atualizar o nosso blog/2010. Aguardem!

Modernismo 1ª fase (resumo)

2009-06-18T16:40:00.001-03:00

Acentuação Gráfica

2009-05-10T18:44:00.000-03:00

Exercícios de Fixação
Acentuação Gráfica
OBS: Responder de acordo com as novas regras ortográficas.

1.Assinale as afirmações verdadeiras:
( ) Toda palavra possui uma sílaba de maior intensidade chamada sílaba tônica.
( ) Na língua escrita, a sílaba tônica de todas as palavras é representada por um acento gráfico.
( ) Há palavras cuja sílaba tônica é marcada por um sinal gráfico: acento agudo sobre as vogais i e u sobre as vogais abertas a – e – o e acento circunflexo sobre vogais fechadas a – e – o.

2.Todas as palavras abaixo são acentuadas graficamente por uma mesma razão. Qual?
Catástrofe – bússola – fizéssemos – nômade – náutico – meritíssimo – Alcântara – depósito – econômico – sonhávamos – pêssegos – ridículo.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Justifique o acento gráfico de cada série de palavras.

têxtil, fácil: _____________________________________________________________________________________________________
abdômen, cânon: ________________________________________________________________________________________________
caráter, ímpar: __________________________________________________________________________________________________
tênis, táxi: ______________________________________________________________________________________________________
ônus, bônus: ____________________________________________________________________________________________________
látex, fênix: _____________________________________________________________________________________________________
bíceps, fórceps: _________________________________________________________________________________________________
imã, imãs: _____________________________________________________________________________________________________
órgão, órgãos: ___________________________________________________________________________________________________
vôleis, úteis: ______________________________________________________________________________________________________
série, errâneo: _____________________________________________________________________________________________________
4.Explique o por quê do acento gráfico na palavra abdômen (singular) e na ausência do acento gráfico nessa mesma palavra no plural (abdomens).
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Justifique o acento gráfico de cada série de palavras:
jacaré - após – vocês – amá-lo. ______________________________________________________
também – parabéns – alguém. _______________________________________________________
pôs – lá – má – fé – crê. ____________________________________________________________
6.Acentue convenientemente as formas verbais:

Encontra-lo-ei, tra-lo-as, sobe-lo-emos, vende-lo.

7.Explique a oposição entre as palavras cáqui e caqui, na língua falada e na língua escrita:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Acentue o i e o u quando for necessário, justificando a presença ou ausência do sinal gráfico de acordo com o novo acordo ortográfico:
Campainha _____________________________________________
Atrair __________________________________________________
Raiz ___________________________________________________
Bau ___________________________________________________
Balaustre _______________________________________________
Ruim __________________________________________________
Faisca _________________________________________________
9.Justifique a presença ou a ausência do acento gráfico.
ideia, apoio, trofeus, avoide. ___________________________________________________________________________________________
alguem, apaziguem. __________________________________________________________________________________________________
enjoo, abotoo. _______________________________________________________________________________________________________
10-Coloque o acento gráfico onde for necessário:
1.Poucos detem o poder.
2.As pessoas leem os jornais, releem algumas notícias e não se sentem seguras em relação ao quadro político atual.
3.Eles vem. Voce não vem?
4.Ele ve tudo. Voces veem tambem?

11- Leia o trecho:
Sentei-me, enquanto virgília calada, fazia estalar as unhas. Seguiram-se alguns segundos de pausa. Falei-lhe de coisas estranhas ao incidente, ela porém não me respondia nada, nem olhava para mim. Menos o estalido, era a estátua do Silêncio. Uma só vez me deitou os olhos, mas muita de cima, soerguendo-a a pontinha esquerda do lábio, contraindo as sobrancelhas, ao ponto de as unir; todo esse conjunto de coisas dava-lhe ao rosto uma expressão média, entre cômica e trágica.
Havia alguma afetação naquele desdém; era um arrebique de gesto. Lá dentro, ela padecia, e não pouco, _ ou fosse mágoa pura, ou só despeito; e porque a dor que se dissimula dói mais, é ,mui provável que virgília padecesse em dobro do que realmente devia padecer.
Creio que isto é metafísica.[...]
Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas.
Coloque na ordem alfabética as palavras: devia, dobro, dissimula, deitou, despeito, de, dentro, dor, dói. ________________________________________________________________________________________________________________________
a.Separe as sílabas das palavras: incidente, soerguendo, sobrancelhas, arrebique, padecia, dissimula.
____________________________________________________________________________________________________________________
b.A acentuação das palavras: estátua, silêncio, lábio, médio e mágoa justifica-se pela mesma regra. Explique-a.
____________________________________________________________________________________________________________________
c.Quais são as monossílabas tônicas acentuados do trecho? Justifique a acentuação dessas palavras.
____________________________________________________________________________________________________________________
d.Copie do trecho as proparoxítonas reais.
____________________________________________________________________________________________________________________
e.Há duas palavras dissílabas no trecho, que são acentuadas pela mesma razão. Indique-as e escreva a regra.
____________________________________________________________________________________________________________________
f.Justifique o acento gráfico da palavra provável.
____________________________________________________________________________________________________________________
12- Use o acento agudo ou circunflexo se necessário nas palavras do quadro:
leem – cre – para (verbo) – para (preposição) –enxague – genio – abobora – pasteis.

13- Justifique o uso do acento gráfico nas palavras destacadas.
Marcelo não pôde comparecer à reunião infelizmente, pois seu desejo era pôr fim aquela discussão entre Leopoldo e Guilherme, dois engenheiros da obra, que deveria ficar pronta o mais rápido possível.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
14-Indique a alternativa em que todas as palavras são acentuadas.
a) altruista, juiz, juizo, saiste, jau.
b) raiz, hifens, virus, palido, comico.
c) dogma, advogado, serie, grafica, maximo.
d) altruista, jau, comicio, benção, album.

15- Elabore uma frase com forma verbal “pode” (presente). Passe essa mesma frase para o passado. Explique em seguida a oposição entre pode (presente) e pôde (passado) na língua falada e na língua escrita.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16- Justifique a presença ou a ausência do acento gráfico nas palavras a seguir.
Buscapé. ____________________________________________________
Notável. _____________________________________________________
Fênix. _______________________________________________________
Boêmia ______________________________________________________
Lêvedo ______________________________________________________
biquínis ______________________________________________________
armazéns ____________________________________________________
polens ______________________________________________________
pólen _______________________________________________________
(o) início _____________________________________________________
(eu) início ____________________________________________________
caráter ______________________________________________________
17- Responda as perguntas a seguir:
Por que a palavra céu é acentuada, mas seu não é? ________________________________________________________________________________________________________________________
Por que a palavra anéis é acentuada mas aneizinhos não é? ________________________________________________________________________________________________________________________
Por que a palavra herói é acentuada, mas heroico não é? ________________________________________________________________________________________________________________________
18- Escreva as frases de acordo com o exemplo:

Ele [manter] a calma, mas os outros não [manter].__________________________________

Ele mantém a calma, mas os outros não mantêm.__________________________________
Ele [prever] o erro, mas os outros não [prever]. _____________________________________________________________________________________
Ele [reler] o documento, mas os outros não [reler]. __________________________________________________________________________________
Ele [descrever] do fato, mas os outros não [descrever]. ______________________________________________________________________________
Essa proposta [convir] para nós, mas com as outras não [convir]. ______________________________________________________________________
O jovem [reter] a informação, mas os velhos não [reter]. _______________________________________________________________________________
19- Complete os espaços em branco com as palavras propostas em cada item:
Use pôr ou por.
Resolveu _____ tudo em ordem. Começou _____ não acatar opiniões _____ razões indispensáveis. _____ isso não vou _____ em dúvida a competência.
Use pôde ou pode.
Ontem você _____vencê-lo, mas creio que, para próxima partida, já não _____ ter tanta certeza disso.

20- Em relação as palavras intuito, gratuito e fluido ( = líquido/ gás), indique a afirmação correta.
a) ( ) Devem receber acento gráfico no i, pois ele é a segunda vogal do hiato, sozinho na sílaba e sem nh depois.
b) ( ) Tem a seguinte divisão silábica: in– tu- i- to, gra- tu– i- to, flu- i –do.
c) ( ) A vogal tônica das três palavras é o i.
d) ( ) Não devem receber acento gráfico; A vogal tônica u nas três palavras e ela tem as seguintes divisões silábicas: in- tui- to, gra- tui- to, flui-do.

INCIDENTE EM ANTARES

2009-05-05T17:51:00.000-03:00

Link para baixar os livros:
http://sharex.xpg.com.br/files/7942953793/Livros_Pas_3_ano.zip

Dicas para se dar bem no Enem

2009-05-03T13:16:00.000-03:00

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado para avaliar os alunos que terminam a escolaridade básica. É importante porque serve de porta de entrada para o Programa Universidade para Todos, que dá bolsas de estudo de 50 e 100% para o ensino superior em todo Brasil.Mas agora o Enem ficou mais importante ainda porque, além das mudanças na estrutura da prova (serão 200 questões e uma redação, em dois dias), algumas universidades federais já confirmaram o exame como seu vestibular oficial (ao menos na primeira fase). Essas novidades serão anunciadas em maio, na convocação da inscrição para a prova.Então é bom começar a se preparar! A CAPRICHO ouviu professores e também alunos que se deram bem em provas anteriores e traz dicas para você ir bem no Enem 2009:

1. Para não perder a hora e aparecer chorando no jornal do dia seguinte com o portão da escola fechado atrás de você, conheça o local da prova antes. “De preferência no final de semana anterior, para saber o percurso e encarar o mesmo trânsito do dia da prova”, aconselhou o professor Mateus Prado.

2. O Enem não cobra matérias. Ele dá situações-problema para que você resolva. E em uma questão podem ser cobrados, ao mesmo tempo, conhecimentos de biologia e química, por exemplo. Então, nada melhor do que ver as provas anteriores (no site oficial) ou então um simulado, como este disponível no site do Guia do Estudante.

3. A leitura diária de jornais e revistas é muito importante, pois o Enem pede um grande nível de conhecimentos gerais. “O que aparece bastante também é a interpretação de tabelas, gráficos e imagens”, indica a coordenadora pedagógica Alessandra Venturi. Então, já fique sabendo que Obama e a crise econômica devem cair na prova!

4. Escreva bastante e treine a produção de textos. Com a confirmação dessas mudanças no ENEM, a redação deve ter um peso maior.

5. Não estude até o último minuto antes da prova. Tire pelo menos um dia para relaxar. Vá ao cinema, caminhe, saia com os amigos e procure dormir mais cedo do que o normal na noite anterior a prova. Então, se divirta, mas nada de ir para a balada, hein!

6. Encha seu mp3 player de músicas bacanas e vá ouvindo no caminho. Mas tome cuidado para não colocar músicas muito agitadas ou mesmo ouvir muito alto. Fazer prova com a adrenalina lá em cima não dá, né?

7. Leve uma garrafinha d’água e uma barra de cereal ou chocolate. Não leve comida. Marmita não combina com o Enem. Procure não levar salgadinho com aquelas embalagens barulhentas, o que irrita profundamente quem está fazendo a prova do seu lado.

8. Não fique relendo demais as questões, por dois motivos: Pode sobrar pouco tempo para a redação ou então seu cérebro pode dar um nó e você pode duvidar da resposta de uma questão simples. “Leu? Entendeu? Responda e passe pra próxima”, disse Dayane Pereira da Silva, que cursa Direito com bolsa do PROUNI, programa que usa a nota do Enem como ranking.

9. “Comecei a prova pela redação e demorei em torno de 2h30 para terminá-la. Infelizmente fui obrigado a chutar 15 questões devido ao tempo limitado de prova”, afirmou Matheus Bennermann dos Santos, aprovado em medicina em Caxias do Sul, numa universidade particular que utiliza a nota do Enem. Para não correr o mesmo risco que o Matheus, comece pelas questões objetivas e não se esqueça da dica 8.

10. Por fim, passe as questões objetivas para o gabarito com atenção. Afinal, não adianta acertar na prova e errar no gabarito.

fonte: www.capricho.com.br

acentuação

2009-04-23T21:49:00.001-03:00

O valor das Conquistas! A importância da Perseverança e Determinação.

2009-04-04T20:07:00.000-03:00

Esta foi uma palestra que Bill Gates, considerado o homem que revolucionou o mundo da informática com seu Sistema Operacional inovador- Windows, proferiu para um grupo de estudantes nos Estados Unidos.

Essa palestra mostra a diferença entre o mundo real, em que as conquistas são resultados de esforço e dedicação e o mundo "faz de conta", das conquistas fáceis e sem o esforço.

Ao chegar, todos esperavam que ele falasse das suas empresas, de seus produtos e de seu sucesso como empresário da informática. surpreendendo a todos, ele tirou do bolso um papel contendo apenas 11 itens, deu seu recado em menos de 5 minutos e foi aplaudido de pé.

Vejam o que ele disse:

1- A vida não é fácil - acostume-se com isso.

2- O mundo não está preocupado com a sua auto-estima. O mundo e as pessoas esperam que você faça alguma coisa por elas em vez de só exigir tudo para si mesmos;

3- Você não ganhará R$20.000 por mês assim que sair da escola. Você não será vice-presidente de uma empresa com carro e telefone à disposição antes que você tenha conseguido comprar carro e telefone.

4- Se você acha seu professor rude, espere até ter um chefe. Ele não terá pena de você.

5- Vender jornal velho, ajudar nas tarefas domésticas não desmerece ninguém. Seus avós têm uma palavra diferente para isso: eles chamam isso de oportunidade de crescimento.

6- Se você fracassar, não é culpa de seus pais. Então não lamente seus erros, aprenda com eles.

7- Antes de você nascer, seus pais não eram tão críticos como agora. Eles só ficaram assim por pagar as suas contas, lavar suas roupas e ouvir você dizer que eles são "ridículos". Então antes de salvar o planeta para a próxima geração querendo consertar os erros da geração dos seus pais, tente arrumar e limpar seu próprio quarto.

8- Sua escola pode ter eliminado a distinção entre vencedores e perdedores, mas a vida não é assim. Em algumas escolas você não repete mais de ano e tem quantas chances precisar até acertar. Isto não se parece com absolutamente NADA na vida real. Se pisar na bola provavelmente estará despedido. Se esforce para fazer certo da primeira vez !

9- A vida não é dividida em semestres. Você não terá sempre os verões livres e é pouco provável que os outros empregados o ajudem a cumprir suas tarefas no fim de cada período.

10- Televisão NÃO é vida real. Na vida real, as pessoas têm que deixar o videogame e o joguinho de computador e trabalhar.

11- Seja legal com os Nerds ( aqueles estudantes que muitos julgam ser uns bobões ) . Existe uma grande probabilidade de ele ser seu chefe amanhã.

As conquistas sempre são acompanhadas de respeito ao próximo, esforço e dedicação! Um Bom Dia a Todos .

De Zenia Português GG 3º ano - um momento para reflexão!

Show da língua portuguesa!

2008-12-02T08:50:00.000-02:00

'Um homem rico estava muito mal, agonizando. Pediu papel e caneta. Escreveu assim:'
Deixo meus bens a minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos pobres.
'Morreu antes de fazer a pontuação. A quem deixava a fortuna? Eram quatro concorrentes.
1) O sobrinho fez a seguinte pontuação:Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres.
2) A irmã chegou em seguida. Pontuou assim o escrito:Deixo meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres.
3) O padeiro pediu cópia do original. Puxou a brasa pra sardinha dele:Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres.
4) Aí, chegaram os descamisados da cidade. Um deles, sabido, fez esta interpretação:Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro? Nada! Dou aos pobres. Moral da história:
'A vida pode ser interpretada e vivida de diversas maneiras. Nós é que fazemos sua pontuação. E isso faz toda a diferença...

Uma vírgula muda tudo.

2008-09-08T21:57:00.000-03:00

Sobre a Vírgula

Muito interessante a campanha dos 100 anos da ABI (Associação Brasileira de Imprensa).

Vírgula pode ser uma pausa... ou não.
Não, espere.
Não espere.

Ela pode sumir com seu dinheiro.
23,4.
2,34.

Pode ser autoritária.
Aceito, obrigado.
Aceito obrigado.

Pode criar heróis.
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.

E vilões.
Esse, juiz, é corrupto.
Esse juiz é corrupto.

Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.

A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber.
Não, queremos saber.

Uma vírgula muda tudo.

ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.

Detalhes Adicionais
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.

Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER.
Se você for homem, colocou a vírgula depois de TEM.

Pontue sua vida!

2008-06-08T21:57:00.000-03:00

Pontue sua vida!

Use vírgulas para separar as experiências boas das más.

Reticências para quem lhe faltou em alguma situação.

Salpique exclamações na sua existência.

Abuse das interjeições de felicidade.

Faça uma revisão nos seus
sonhos.

Tome decisões com letra maiúscula.

E coloque ponto final na tristeza.